1. Piaget
1.1. Periodo sensoriomotor
1.1.1. De 0 a 2 años
1.1.2. interacciona a través de los reflejos innatos
1.1.3. intención exploradora
1.1.4. anticipa hechos a partir del ensayo y error
1.2. Periodo preoperatorio
1.2.1. De 2 a 7 años
1.2.2. Desarrolla la capacidad de representación
1.2.3. Crea imágenes mentales de la realidad
1.2.4. Imita las acciones de los adultos y sus iguales
1.2.5. Inicio del juego simbólico y sus competencias lingüísticas mejoran
1.3. Periodo de las operaciones concretas
1.3.1. De 8 a 12 años
1.3.2. Utiliza la lógica para hacer sus inferencias
1.3.3. Los conocimientos anteriores se han organizado en estructuras más complejas, unificadas.
1.4. Periodo de las operaciones formales
1.4.1. De 12 a 16 años
1.4.2. Desarrolla el razonamiento hipotético deductivo
1.4.3. Analiza todas las premisas y valora diferentes hipótesis
2. Vygostky
2.1. enfoque socio- cultural
2.1.1. interacciones sociales
2.1.2. dimensiones históricas del desarrollo mental.
2.2. el infante y su contexto
2.2.1. el ser humano es un ser social, les permite conocerse a si mismos.
2.2.2. interacciones sociales con el medio que los rodea.
2.2.3. aprendizajes segun el potencial del infante
2.2.3.1. el aprendizaje puede dirigir el desarrollo
2.2.3.2. el lenguaje juega un rol fundamental.
2.3. procesos de la conducta
2.3.1. actividades que contribuyen a interiorizar formas de pensar
2.4. estimulos
2.4.1. defiende el origen de los estimulos internos
2.4.2. se enfoca en los procesos psicologicos superiores
3. Sigmund Freud
3.1. Psicoamálisis
3.1.1. Experiencias que influyen en el desarrollo de la personalidad y comportamiento
3.2. Psicosexual
3.2.1. Fuerza impulsora detrás de la conducta
3.3. Etapas psicosexuales
3.3.1. Fase oral
3.3.1.1. De 0 a 1 año
3.3.1.2. Zona erógena
3.3.1.2.1. boca
3.3.1.3. Actividad placentera
3.3.1.3.1. Degustación y succión
3.3.1.4. Conflicto
3.3.1.4.1. Destete
3.3.2. Fase anal
3.3.2.1. De 1 a 3 años
3.3.2.2. Zona erógena
3.3.2.2.1. Los esfínteres
3.3.2.3. Conflicto
3.3.2.3.1. Control de esfínteres
3.3.2.4. Actividades placenteras
3.3.2.4.1. Sensación de logro
3.3.2.4.2. La independencia
3.3.3. Fase fálica
3.3.3.1. De 3 a 6 años
3.3.3.2. Zona erógena
3.3.3.2.1. Genitales
3.3.3.3. Enfoque
3.3.3.3.1. Libido
3.3.3.3.2. Descubrimiento de las diferencias entre hombres y mujeres
3.3.3.4. Conflicto
3.3.3.4.1. En niños
3.3.3.4.2. En niñas
4. Erickson
4.1. NIVEL I - INFANTE
4.1.1. Confianza vs Desconfianza
4.1.2. 0 a 18 meses
4.1.3. Establece vinculo con la madre
4.2. NIVEL II - BEBÉ
4.2.1. Autonomía vs Vergüenza y duda
4.2.2. 18 a 3 años
4.2.3. Desarrollo cognitivo y muscular
4.3. NIVELIII - PRESCOLAR
4.3.1. Iniciativa vs Culpa
4.3.2. 3 a 6 años
4.3.3. Los niños son curiosos y se desarrollaría la creatividad.
4.4. NIVEL IV - ESCOLAR
4.4.1. Laboriosidad vs Inferioridad
4.4.2. 6 a 12 años
4.4.3. Importancia de la estimulación positiva que recibe en la escuela y hogar.
4.5. NIVEL V - ADOLESCENCIA
4.5.1. Identidad yolca vs Confusión de roles
4.5.2. Son más independiente y confuso con su propia identidad.
4.6. NIVEL VI ADULTO TEMPRANA
4.6.1. Intimidad vs Aislamiento
4.6.2. Buscar relaciones más íntimas
4.6.3. Aparece la promiscuidad y soledad
4.7. NIVELVII - AUDLTO MEDIO
4.7.1. Generabilidad vs Autoabsorción
4.7.2. Se dedica a su familia
4.7.3. No para en hacer cosas
4.8. NIVEL VIII - ADULTO VIEJO
4.8.1. Integridad vs Desesperación
4.8.2. Afrontamiento de duelos
4.8.3. Promueve el sentimiento de la desesperanza.