LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
por alexandra supo
1. Que trascienden con una función esencial respecto al lenguaje, comprender y comunicar
2. Que cobran vida más allá de los ámbitos de la educación formal como acciones necesarias del ser social.
3. Los responsables de orientar y formar en los procesos de lectura y escritura, deben
3.1. ser todos los docentes, independientemente de la asignatura que enseñen; teniendo
3.2. profesional y que son las herramientas que permiten a los estudiantes acercarse a los conocimiento .
4. De acuerdo con Pablo Páramo (2008):
4.1. Se busca entender el sistema conceptual o conjunto de significados
4.2. Usados por las personas cuando interactúan con su ambiente, físico o social.
4.3. Forma voluntaria, o cuando se busca explorar la manera cómo piensan las personas de un dominio particular
5. Describe la escritura como un método para aprender, para planificar, para revisar y para dar conciencia al pensamiento.
5.1. Asegura que quien escribe
5.2. recupera la memoria sobre lo que sabe de un tema y analiza lo que quiere lograr con su texto
6. Leer y escribir dos términos que se hacen familiares para :
6.1. estudiantes y docentes;
7. Paula Carlino (2006) plantea:
7.1. Porque leer y escribir forman parte del quehacer profesional/académico
7.2. Los graduados que esperamos formar y porque elaborar y comprender escritos son los
7.3. Medios ineludibles para aprender los contenidos conceptuales de las disciplinas que también deben conocer
8. Escribir a través del curriculum, tres modelos para hacerlo desde la universidad:
8.1. la autora expone tres modelos específicos de escritura en educación superior:
8.1.1. Tutores de escritura
8.1.2. compañeros de escritura en las materias
8.1.3. escritura intensiva