DISEÑO CURRICULAR

1. Los aspectos esenciales de la planificación curricular son

2. 3. Arredondo 1981: conjunto de frases y etapas en la estructura del currículo, debe entenderse que el desarrollo y diseño curricular es un proceso dinámico, continuo, participativo y técnico con cuatro fases las cuales son: análisis previo, especificación de los fines, puesta en practica de estos fines, y por ultimo la evaluación.

3. autores que plantean el diseño curricular

3.1. Diaz barriga año 1981: Debe ser centrado en practicas educativas las cuales requieren ser coherentes, significativas y prepositivas ya que ella nos dice que la autenticidad de una practica educativa depende de:

3.2. el grado de relevancia cultural de las actividades en que participa el estudiante

3.3. el tipo y nivel de actividad social que estas promueven,

3.4. 2. Acuña 1979: acuña propone que el diseño curricular contemple las siguientes frases lo cual para el son muy significativas. El estudio de la realidad, establecimiento de un diagnóstico, elaboración de una propuesta curricular evaluación interna y externa de la propuesta

4. planeación curricular

4.1. En el momento de planificar es importante que el docente seleccione y diseñe las actividades mas acordes de acuerdos a las situaciones de aprendizaje que haya identificado en sus alumnos.

4.2. • Los aprendizajes

4.3. • Los estudiantes:

4.4. • La pedagogía

5. elementos de un modelo curricular

5.1. Podemos considerar elementos básicos del currículo al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículo educativo:

5.2. • los objetivos • los contenidos • la metodología • la evaluación.

6. para que enseñar

6.1. Son las intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan. Definen lo que queremos conseguir, el “para qué” de la acción educativa.

7. que enseñar

7.1. Los contenidos de la enseñanza no se entienden en la actualidad exclusivamente como conocimientos teóricos, sino como saber, saber hacer, y saber ser, es decir, como contenidos conceptuales, contenidos procedimentales y contenidos actitudinales.

8. • Fase del diseño. • Fase de ejecución. • Fase de evaluación curricular. • El diagnóstico: conocer el escenario educativo. • Elección del enfoque curricular. • Competencias y definición de perfiles profesionales

9. ¿que es?

9.1. es el procedimiento que posibilita la planificación general de las actividades académicas.

10. ¿para que sirve?

10.1. hace referencia a un proceso que permite organizar y desarrollar un plan educativo

10.2. el diseño curricular define el qué, cómo y cuándo se enseña

11. serie de tareas del diseño curricular

11.1. El diagnóstico de problemas y necesidades en cuanto a lo que es el contexto y la situación existente. En concreto, esta labor se compone de tres etapas fundamentales:

11.1.1. el estudio de lo que es el marco teórico, la exploración de situaciones reales y la determinación de problemas y necesidades.

11.2. La modelación del currículum, en la que, por ejemplo, se determinan los contenidos necesarios para alcanzar los objetivos deseados.

11.3. La estructuración curricular, donde se elige, por ejemplo, el orden en el que se va a desarrollar el diseño curricular.

11.4. La organización para la puesta en práctica, es decir, el establecimiento de medidas para garantizar lo que es la puesta en práctica del proyecto curricular.

11.5. El diseño de la evaluación curricular, que debe tener como punto de partida lo que son objetivos de tipo terminal.

12. fases del diseño curricular

13. tipos de diseño curricular

13.1. • Centrados en la materia. • Centrados en el estudiante. • Centrados en el problema. • Centrados en las asignaturas. • Currículo correlacionado. • Currículum medular. • El currículo histórico. • Currículum integrado.