La naturaleza de la evaluación educativa

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
La naturaleza de la evaluación educativa por Mind Map: La   naturaleza de la evaluación educativa

1. La evaluación

1.1. Un proceso que busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata.

2. Tipos de evaluación

2.1. Según su finalidad y función

2.1.1. Función formativa

2.1.1.1. La evaluación se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.

2.1.2. Función sumativa

2.1.2.1. Suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables.

2.2. Según su extensión

2.2.1. Evaluación global

2.2.1.1. Se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones del alumnos, del centro educativo, del programa, etc.

2.2.2. Evaluación parcial

2.2.2.1. pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de un alumnos, etc.

2.3. Según los agentes evaluadores

2.3.1. Evaluación interna

2.3.1.1. Es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc.

2.3.2. Evaluación externa

2.3.2.1. Se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento.

2.4. Según el momento de aplicación

2.4.1. Evaluación inicial

2.4.1.1. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida.

2.4.2. Evaluación procesual

2.4.2.1. Consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc.

2.4.3. Evaluación final

2.4.3.1. La recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje.

2.5. Según el criterio de comparación

2.5.1. Autoreferencia

2.5.1.1. En caso de que la referencia sea el propio sujeto.

2.5.2. Heteroreferencia

2.5.2.1. En el caso de que las referencias no sean el propio sujeto, centro, programa, etc.

3. Características de la evaluación según MINEDU

3.1. Debe apoyar el logro de aprendizajes de calidad.

3.2. Debe ayudar a ubicar a cada estudiante en el nivel curricular que le permita tener éxito.

3.3. Debe ser integral en una doble dimensión.

3.4. Debe ser permanente, constituyendo un proceso continuo en supervisión y desarrollo.

3.5. Debe ser sistemática.

3.6. Debe ser objetiva

3.7. Debe considerar el error y el conflicto como fuentes de nuevos aprendizajes.

3.8. Debe ser diferencial.