1. 4. Medición de las repercusiones de las TIC
1.1. No hay indicadores para medir la incidencia solamente para medir sus aplicaciones
2. 5. Las TIC en la educación
2.1. Medición de implantación de las TIC, según la UNESCO, de acuerdo a un sistema de indicadores
2.1.1. Politica estrategica
2.1.2. Infraestructura y acceso
2.1.3. Capacitación de docentes
2.1.4. Integración de las Tics en el currículo escolar
2.2. Etapas en la integración de las TIC
2.2.1. Etapa emergente
2.2.2. Etapa de implementación
2.2.3. Etapa de integración
2.2.4. Etapa de transformación
3. 6. Alfabetización Mediática
3.1. Debe convertirse en una nueva herramienta para proveer al ciudadano las habilidades para entender el mundo que lo rodea
4. 2. Etapas de la tecnología
4.1. Como Ciencia Aplicada
4.2. Nueva Imagende la Tecnología (sus aportes)
4.2.1. Facilidad de Acceso
4.2.2. Aporte de Herramientas para cualquier proceso
4.2.3. Canales de comunicación inmediata
4.2.4. Gran Almacenamiento de información
4.2.5. Automatización de Tareas
4.2.6. Interacción entere personas
4.2.7. Homogenización de códigos
5. 1. Aportaciones Importantes
5.1. Electrónica
5.2. Digitalización
5.3. Telecomunicaciones
6. 3. Brecha Digital
6.1. Áreas que afecta las practicas de las TIC
6.1.1. Ecónomicas
6.1.2. Educación
6.1.3. Salud
6.2. Países en Desventaja
6.2.1. Comunidades con escasos recursos
6.2.2. Limitaciones en el uso de banda ancha
6.2.3. Naciones en vías de desarrollo y su acceso a internet
6.3. Ventajas que se buscan al reducir la brecha digital
6.3.1. Satisfacción de las necesidades básicas humanas
6.3.2. Participación creativa de la comunidad
6.3.3. Buscar aprobación local de la tecnología
6.4. Programa de la ONU, acciones aplicables en la práctica concreta para la reducción de la brecha digital
6.4.1. Mejorar los servicios de acceso a las infraestructuras de telecomunicaciones
6.4.2. Desarrollar estandares e incdicadores de evalucacion de la ifraestructua
6.4.3. Establecer marcos legales
6.4.4. Financiamiento de actividades de sociedades de información
6.4.5. Difunción de información sobre potenciales nuevas tecnologías
6.4.6. Hacer hincapié en la formación de usuarios claves (profesores, médicos, funcionarios, etc.)