ENFOQUE ECOLÓGICO SOBRE EL CURRICULUM OCULTO

1. La escuela: perspectiva ecológica

2. Teoría Ecológica del Desarrollo Humano

2.1. U. Bronfenbrenner

2.1.1. Macrosistema

2.1.1.1. Valores, creencias, leyes, costumbres

2.1.2. Exosistema

2.1.2.1. Trabajo, economía, socialización

2.1.3. Mesosistema

2.1.3.1. Comunicación, afectividad, experiencias

2.1.4. Microsistema

2.1.4.1. Familia, vinculos emocionales, relaciones interpersonales

3. Docente

3.1. Papel protagónico

3.2. Díada maestro-alumno

3.3. Comunicación fluida

3.4. Compresión personalizada

3.5. Incentiva la participación

4. Modelo Doyle

4.1. Anclaje en el aprendizaje

4.2. Información en múltiples fuentes y direcciones

5. CURRICULUM OCULTO

5.1. Conocimientos, destrezas, valores, actitudes y normas

5.2. Omnipresente, omnímodo, reiterativo e invaluable

6. Enfoque ecológico

6.1. Estructura díadas armónicas

6.2. Equilibrio de poderes

6.3. Comunicación fluida

6.4. Aspectos afectivos y convivenciales

6.5. Considera la individualidad

7. La Familia y la Escuela

7.1. Familia

7.1.1. Principal soporte

7.1.2. Primer contacto con personas

7.2. Escuela

7.2.1. Segundo contacto con el entorno

7.2.2. Apoya las pautas de crianza y manejo de emociones

8. Disciplina

8.1. Modelo Restrictivo

8.1.1. Control excesivo

8.1.2. Sin opciones

8.2. Modelo Permisivo

8.2.1. No existen límites

8.2.2. Libertad

8.2.3. Sin orden ilimitada

8.3. Modelo Positivo

8.3.1. Firmeza con dignidad y respeto

8.3.2. Libertad con orden

8.3.3. Limitada capacidad de elección