1.1. Su principal características es el fomento de la reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.
2. CONECTIVISMO
2.1. Se basa en las teorías del caos, la complejidad, la auto-organización y las redes sociales.
2.2. Se apoya del Internet y herramientas como las redes sociales.
2.3. Permite una comunicación sincrónica y asincrónica (educación virtual)
2.4. Se apoya de la web 2.0
3. CONDUCTISMO
3.1. Estudia el comportamiento observable (la conducta humana, la cual analiza científicamente). Considera el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas.
3.2. Naturaleza de recompensa. Castigo - estímulo.
4. COGNITIVISMO
4.1. Se basa en la idea que el aprendizaje se produce a partir de la propia experiencia.
5. COMPONENTES
5.1. Reflexión sobre el entendimiento
5.2. Diseño de estrategias de experiencia de acuerdo a las necesidades de los estudiantes
5.3. Espacio de interacción
5.4. Acceso y soporte de herramientas tecnológicas
5.5. El docente es un mediador, no transmisor
5.6. Importancia en el rol del tutor vitrtual
6. Referencias: Vergara, C. (2012)E-learning, educación a distancia y teorías del aprendizaje en el Siglo XXI. Consultado https://www.gestiopolis.com/e-learning-educacion-a-distancia-teorias-aprendizaje-siglo-xxi/ (Enlaces a un sitio externo.) Leticia Sesento García (2019): “El tutor virtual; retos y perspectivas”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2019). En línea: https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/tutor-virtual-perspectivas.html
