Principios y funciones de la orientación

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Principios y funciones de la orientación por Mind Map: Principios y funciones de la orientación

1. Principios de orientación

1.1. Principio de prevención

1.1.1. Prepara personas para la superación

1.1.2. Promociona conductas saludables

1.1.3. Se relaciona con las inteligencias interpersonal e intrapersonal

1.1.4. Evita problemas

1.1.5. Va más allá del contexto escolar

1.1.6. Desarrollar competencias funcionales para afrontar situaciones

1.1.7. Reduce los factores de riesgo

1.1.8. Orienta el fortalecimiento individual

1.2. Principio de desarrollo

1.2.1. Busca el máximo crecimiento de las potencialidades del individuo

1.2.2. Pretende dar las competencias necesaria para afrontar situaciones de riesgo

1.2.3. Proporciona situaciones de aprendizaje

1.2.4. Busca involucrar al alumno en un proyecto personal de futuro

1.3. Principio de intervención social

1.3.1. Incluye condiciones ambientales y contextuales del individuo

1.3.2. El contexto es un elemento de la acción orientadora

1.3.3. Hay que sensibilizar a la página que recibe la orientación

1.3.4. Analiza el desarrollo y las conductas del individuo

1.4. El empowerment como principio de intervención

1.4.1. Es un fortalecimiento personal

1.4.2. Tiene relación con todas las anteriores

1.4.3. Las personas adquieren un dominio sobre los asuntos de interés que le son propios

1.4.4. El empowerment es una situación de riesgo

1.4.5. Colaboración para aislar los problemas y establecer un plan de actuación.

1.4.6. • Conocimiento crítico, que permite definir un problema, organizar y clasificar de manera eficaz la información relevante para su solución.

1.4.7. • Contexto, reconocimiento de los elementos del contexto que impiden el fortalecimiento personal (pobreza, marginación, sexismo, racismo, etc.) que dificultan la superación de los problemas.

1.4.8. • Competencia necesaria para la resolución de los problemas.

1.4.9. • Comunidad, refiriéndose a la unión de quienes comparten unos mismos objetivos y participan de una identidad común apoyándose en el fortalecimiento personal de todos y cada uno de los miembros de la comunidad

2. Funciones de la orientación

2.1. Destinatarios de la intervención

2.1.1. El individuo

2.1.1.1. Interviene en diferentes contextos en los que el individuo se desenvuelve

2.1.1.2. Es preventivo

2.1.1.3. Orienta el desarrollo del individuo

2.1.2. Grupos primarios

2.1.2.1. Familia

2.1.2.2. Pareja

2.1.2.3. Circulos íntimos

2.1.3. Grupos asociativos

2.1.3.1. Grupos amistosos

2.1.3.2. Padres de familia

2.1.3.3. Clases

2.1.4. Institución o comunidad

2.1.4.1. Escuela

2.1.4.2. Empresa

2.1.4.3. Barrio y/o ciudad

2.2. Propósito o finalidad

2.2.1. Terapéutica

2.2.1.1. Interviene en las situaciones interpersonales y sociales

2.2.1.2. Remide y corrige

2.2.2. Preventiva

2.2.2.1. Evita situaciones de riesgo

2.2.3. De desarrollo

2.2.3.1. Mejora el crecimiento personal

2.2.4. Debe tener una finalidad preventiva

2.2.5. Crea hábitos y habilidades

2.2.6. Mejora el aprendizaje

2.3. Método

2.3.1. Intervención directa

2.3.1.1. Impide que la orientación llegué a todos los sujetos

2.3.1.2. Solo se llevan a cabo pocas intervenciones

2.3.2. Intervención indirecta

2.3.2.1. Llega a través de los profesores, tutores y padres se familia.

2.3.3. El uso de las TIC'S

2.3.4. Funciones básicas de la orientación

2.3.4.1. Asesoramiento

2.3.4.2. Consulta

2.3.4.3. Supervisión

2.4. Funciones básicas de la orientación según Alvarez Rojo

2.4.1. Destinatarios de la intervención:

2.4.1.1. individuos, grupos, organizaciones y la comunidad

2.4.2. Problemática o temas en los que se interviene:

2.4.2.1. intra o interpersonal, ocupacionales y morales, de tercera persona o grupo, y de estructura y metas de la organización.

2.4.3. Los destinatarios:

2.4.3.1. individuos, grupos primarios, grupos en asociación, instituciones o comunidades

2.4.4. Los métodos o estrategias de intervención:

2.4.4.1. intervención directa e intervención indirecta.

2.4.5. Las funciones asignadas para cuya determinación es preciso tener en cuenta dos factores:

2.4.5.1. externos: la Administración educativa y la Orientación como disciplina pedagógica constituida y contextualizada

2.4.5.2. internos: las prácticas profesionales tal y como se ejecutan en los diferentes contextos

2.5. Funciones básicas de la orientación según Bisquerra

2.5.1. Organización y planificación de la orientación:

2.5.1.1. programas de intervención, sesiones de orientación grupal, material disponible.

2.5.2. Diagnóstico psicopedagógico: .

2.5.2.1. análisis del desarrollo del alumno o la alumna, conocimiento e identificación

2.5.3. Programas de intervención:

2.5.3.1. en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de orientación vocacional y de prevención

2.5.4. Consulta:

2.5.4.1. en relación con el alumnado, con el profesorado, con el centro y con la familia

2.5.5. Evaluación:

2.5.5.1. De la acción orientadora e intervenciones concretas, de los programas y autoevaluación

2.5.6. Investigación sobre los estudios realizados y generación de investigaciones propias.