Técnicas de estudio estrategias didácticas.

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Técnicas de estudio estrategias didácticas. por Mind Map: Técnicas de estudio  estrategias didácticas.

1. Las técnicas de estudio son estrategias que se utiliza para facilitar y viabilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2. El Subrayado

2.1. Esta técnica consiste en resaltar con un color diferente las ideas importantes esto le ayuda como objetivos a: 1. Apoyar la fase de lectura analítica. 2. Servir de base para realizar la síntesis.

3. El Resumen

3.1. El objetivo de un resumen es abreviar -sistematizar- un texto: artículo, ensayo, lectura crítica, libro, otro, etc., sin cambiar su estructura original.

3.1.1. Para elaborar un resumen es necesario: a. Comprender el tema. b. Identificar el objeto de conocimiento y sus campos de estudio. Holística-dialéctica. c. Conocer la estructura del tema o texto (ideas principales, secundarias y primarias) d. Subrayar las ideas relevantes, en orden de jerarquización. e. Elabore un borrador. f. Revisión del borrador. g. Correcciones del borrador

4. Síntesis

4.1. Los requisitos para elaborar una síntesis son los mismos que para un resumen, sin embargo, el objetivo es producir un texto breve en el que se explique qué se comprendió del texto origina

5. Esquemas

5.1. El esquema es una consecuencia gráfica y ordenada del subrayado, es decir, se establece cuáles son las ideas principales, secundarias, primarias. Existen dos tipos de esquemas; numéricos y de letras.

5.1.1. Para elaborar un esquema es necesario: a) Debe hacer una lectura de compresión y elaborar el subrayado. b) Buscar las palabras y conceptos clave y enunciarlos en frases cortas. c) Ordenar el contenido definiendo el tema central, las ideas principales y las secundarías de forma que se pueda desglosar la información. d) Elegir el tipo de esquema a desarrollar.

6. Acordeón

6.1. Se le llama “acordeón” a un pequeño papel en el que se anotan las ideas y/o conceptos principales de lo que puede venir en un examen para sacarlo durante su aplicación.

7. Mnemotécnica

7.1. Son un conjunto de estrategias lingüísticas que ayudan a memorizar algo debido a que están basadas en la asociación de ideas.

7.1.1. ¿Técnica de estudio o técnica de memorización? Las reglas mnemotécnicas son muy utilizadas como técnica de memorización, no es posible recordar todo lo que aprendemos de memoria, resulta de mucha utilidad para las palabras complicadas, nombres de ciudades o fechas históricas. Áreas donde, más se utiliza la mnemotecnia Generalmente esta técnica se utiliza mucho en la jurisprudencia, anatomía (medicina) o en ámbitos, donde, es necesario discursar y/o hablar en público.

8. Palabra-Pinza

8.1. Consiste en asociar un número con una palabra que rime, la palabra que rima es llamada pinza y es la que se utilizara para asociar la información que tenemos que memorizar. Lo primero que hay que hacer dentro de esta técnica es seleccionar las diferentes palabras pinza con su número y asociarlas con una imagen mental.

9. De Cadena

9.1. Consiste en vincular los diferentes elementos a memorizar de forma que uno lleve al otro y así consecutivamente hasta recordar todo el conjunto.

9.1.1. − La lista debe ser corta y siempre de dos en dos (el primero con el segundo, el segundo con el tercero, etc.). Por ejemplo, si quiere memorizar la siguiente lista de palabras: Libro, cuaderno, lápiz, borrador. − Crea una relación de cada palabra con la siguiente: la botella de agua se derramó sobre la hoja, la hoja tenía anotado el teléfono, el teléfono era de quien me dio el disco.

10. De Relato

10.1. Consiste en desarrollar una historia con los elementos a memorizar. No importa el orden, sólo tienen que participar todos los elementos.

10.1.1. aquello memorizado será olvidado pronto, en vez de convertirse en un verdadero aprendizaje, que viene con la comprensión.

11. Cuadro Sinóptico

11.1. Es una técnica de estudio o esquema a base de llaves. Mostrando una estructura lógica de información jerarquizada.

11.1.1. Los cuadros sinópticos en red siguen un proceso de creación más libre ya que en lugar de jerarquizar las ideas, todos los conceptos se escriben sin ningún orden en específico

11.1.1.1. Los cuadros sinópticos de diagrama siguen el mismo modelo jerárquico, sin embargo, utilizan líneas como conectores, y son conocidos por su uso de palabras clave para representar conceptos.

12. Mapas Conceptuales

12.1. Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos

13. Mapas Mentales

13.1. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Lo que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro.

14. Ensayo Académico

14.1. El ensayo académico es un tipo de composición que está escrita en prosa. Un ensayo académico analiza, interpreta o evalúa un tema, intenta resolver un problema por medio de argumentos.

15. Diario de Doble y Quinta Entrada

15.1. Es un instrumento diseñado con la intención de facilitar la comprensión y la reflexión de lectura. Columnas. Se llama así, porque tiene dos columnas, una del lado izquierdo, en la que se escribe todo el resumen o síntesis, y la de la derecha, en la que se escribe nuestra reflexión u opinions, por esto es muy importante mantener el orden . El Diario también tiene una serie de filas, que van a lo largo y que atraviesan las dos columnas.

16. Exposición Oral

16.1. Consiste en hablar en público, sobre un tema determinado a la exposición también se le llama conferencia o ponencia.

16.1.1. No debe confundirse la exposición oral con la lectura en voz alta de un texto escrito previamente. Tenemos que demostrar que dominamos el tema

17. Trabajo en Equipo

17.1. Es el trabajo hecho por varios individuos donde cada uno hace una parte, pero todos con un objetivo común, Cuanta más cohesión existe, más probable es que el equipo comparta valores, actitudes y normas de conducta comunes.

18. Mesas de Debate Cognitivo

18.1. Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas, el que será más completo a medida que los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de sus motivos.

19. Dramatización y/o Casuística Vídeo Educativo

19.1. Cuando se habla de dramatización se hace referencia a la representación actoral en medios como el teatro, el cine o la televisión, Mientras tanto, existe un profesional, el director, que se encargará de dirigir toda la puesta en escena y la actuación.

19.1.1. El maestro, podrá enseñar cómo elaborar guiones didácticos, acorde con la temática que desee trabajar, por ejemplo, un vídeo en el que explique mediante un experimento una determinada comprobación de un tema abordado. - Para ello, es importante, considerar. - Definir el tema de interés. - El tiempo de elaboración del vídeo, el mismo que no puede exceder los 5 minutos. - La organización de las actividades programadas como: el lugar y/o sitios de participación. - La vestimenta a utilizar.

20. Lectura Crítica

20.1. La lectura crítica aplica a la no ficción, escritura en la cual el escritor plantea una posición y/o trata de hacer una aseveración. La lectura crítica es una lectura activa. Implica más que solamente comprender lo que un escritor está diciendo.

20.1.1. Esto es lo que usted debe hacer para ser un lector crítico: - Tome en consideración el contexto de lo escrito. Usted puede estar leyendo algo que fue escrito por un escritor con un contexto cultural diferente que el suyo. - Cuestione las aseveraciones hechas por el escritor. - Analice los supuestos hechos por el escritor. En muchos casos, los supuestos del escritor no están directamente expresados. - Evalúe las fuentes que el escritor usa. Al hacerlo, asegúrese de que las fuentes sean creíbles. Por ejemplo, Einstein es una fuente creíble si el escritor está escribiendo sobre logros transcendentales en la física.

21. Diagramas de Flujo

21.1. Cualquiera pueda construir sus propios diagramas de flujo, siendo su construcción sencilla o compleja según la magnitud del problema que se quiera afrontar.

22. Rueda de Atributos

22.1. Este instrumento provee una representación visual del pensamiento analítico, dado que invita a profundizar en las características de un objeto determinado. Se coloca el objeto que está analizando en el centro o eje de la rueda.

22.1.1. Una rueda de atributos es un organizador gráfico que permite hacer una representación visual de un conjunto de ideas que se expresan con relación a un objeto o proceso. Se usa principalmente para ayudar a comprender un tema