Psicopatología de la Niñez y Adolescencia

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Psicopatología de la Niñez y Adolescencia por Mind Map: Psicopatología de la Niñez y Adolescencia

1. se realiza una transición del estado de dependencia socio – económica a una relativa independencia, se presenta preocupación por la relación social.

2. La adolescencia es una etapa de la vida que va desde la aparición de la pubertad, hasta el inicio de la edad adulta. Al final de la adolescencia, y ya bien entrados en la etapa adulta, a nivel biológico el desarrollo del organismo ya se ha completado

2.1. Aspectos biopsicosociales

2.1.1. Biológico

2.1.1.1. el individuo progresa desde la aparición inicial de las características sexuales secundarias hasta su madures, e inicia su Preocupación por lo físico y emocional

2.1.2. Psicológico

2.1.2.1. este proceso evoluciona desde su niñez hasta su adultez, Preocupación por la afirmación personal

2.1.3. social

2.1.4. Aspectos Predisponentes en la Adolescencia

3. La inteligencia tiene una fuerte afectación de la herencia, los factores ambientales como la estimulación parental, la educación y la influencia de los compañeros también influyen en este sentido la discusión sobre la importancia relativa de naturaleza y crianza. (Papalia, et al., 2009, p, 13).

4. Trastornos específicos como son la dependencia de sustancias, la conducta antisocial y la conducta desinhibida se supone que comparten mecanismos biológicos o genéticos de vulnerabilidad comunes de la dimensión externalizante, que dan lugar a una deficiente auto-regulación de la conducta (Newman y Wallace, 1993)

5. La Psicopatología busca identificar los distintos riesgos que ocurren en el desarrollo de la infancia y la adolescencia, teniendo en cuenta las dinámicas del entorno y como influye en el desarrollo de los individuos. Para ello se hace énfasis que durante el desarrollo en las distintas areas del desarrollo humano, por ende se analizan los sistemas cognitivo, social y biológico del niño y adolescente.

5.1. Referencias

5.1.1. S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19 a 28). González, R. & Calvo, A.J, Sifre, S. (2006) Contexto histórico de la psicopatología infantil (2008). http://aulavirtual.sld.cu/mod/folder/view.php?id=27466 Contini, E. N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Ciencias Psicológicas,12(1), 147-157. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6464520 Papalia, D. (2008) Psicología del desarrollo, de la infancia a la adolescencia. Undécima edición. McGraw. http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2019/04/Papalia-y-Otros-2009-psicologia-del-desarrollo.-Mac-GrawHill.-pdf.pdf

6. Adolescencia

7. Niñez

7.1. Los niños son tratados a menudo como adultos en miniatura, sin respetar las peculiaridades de su respuesta fisiológica al esfuerzo y limitando, para ello es importante comprender que población infantil a tener mas riesgo biológicos o ambiental de sufrir alteraciones del crecimiento y desarrollo es importante para emprender actividades individuales y colectivas que ofrezcan un mejor sostén para preservar la salud física y emocional de estos niños.

7.1.1. Aspectos biopsicosociales

7.1.1.1. Biológico

7.1.1.1.1. mayor movimiento o motricidad menos dependencia en ciertas actividades cuando pasan a la pubertad pueden presentar cambios hormonales, las glandulas sexuales se desarrollan

7.1.1.2. Psicológico

7.1.1.2.1. Emociones contradictorias: tienen tendencia a ser temperamentales e impulsivos. Necesidad de intimidad: precisan de su propio espacio. Identidad: búsqueda de su nuevo yo.

7.1.1.3. socia

7.1.1.3.1. El contacto con otros niños influye en su proceso de socialización y en la adquisición de capacidades de relación con otros seres humanos. El niño desarrolla capacidades cognoscitivas como la percepción, memoria y el razonamiento.

7.1.1.4. Aspectos Predisponentes en la Niñez

7.1.1.4.1. Es importante comprender los cambios mas recurrentes en la infancia y durante su desarrollo, como la aparición de la capacidad de caminar y hablar, están relacionados con la maduración del cuerpo y el cerebro: el desarrollo de secuencias naturales y universales de cambios físicos y de comportamiento, incluida la tendencia a dominar cosas nuevas, como caminar y hablar

8. Hechos Historicos

8.1. Siglo XVIII

8.1.1. En la cual considera al infante como un adulto en miniatura. Esa ausencia de representación se debe a que la realidad infantil en la Edad Media no merecía atención.

8.2. Autores

8.2.1. Ana Freud 1965

8.2.1.1. Ella consideraba que el diagnóstico del niño estaba determinado por el funcionamiento del niño en cuanto al desarrollo de las pulsiones, ego y súper ego; puntos de fijación y regresión; tolerancia a la frustración, ansiedad conflictos y potencial de sublimación. Considera al estrés como un punto importante en la producción de las alteraciones en la infancia

8.2.2. Michael Rutte 1996

8.2.2.1. estrés se manifiesta en los niños cuando un factor físico, emocional o químico ejerce una presión significativa en la habilidad individual para funcionar de manera adaptativa

8.2.3. Achenbach y Rescorla 2007

8.2.3.1. Consideran que para evaluar la psicopatología del niño hay que ir de abajo hacia arriba, a partir de los problemas que reportan padres y maestros y así poder establecer un diagnóstico. La categorías Psiquiátricas van de arriba hacia abajo. Con estas bases se crearon diversos cuestionarios para evaluar la psicopatología de los niños y adolescentes

8.2.4. Yamamoto y colaboradores 1996

8.2.4.1. Realizaron un estudio en diversas culturas en el que encontraron que los niños consideran estresantes las experiencias. También encontraron que los niños están expuestos a diferentes estresadores de acuerdo al medio ambiente en el que viven y las actividades que enfrentan de acuerdo a la etapa de desarrollo.