EVALUACIÓN EDUCATIVA

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EVALUACIÓN EDUCATIVA por Mind Map: EVALUACIÓN EDUCATIVA

1. Marco Pedagógico

1.1. Competencias

1.1.1. información

1.1.1.1. continua

1.1.1.2. cambiante

1.1.2. aprendizaje

1.1.2.1. sentido

1.1.3. sistema educativo

1.1.3.1. eficacia

1.1.3.2. esencial

1.1.3.3. nexos

1.2. Objetivo

1.2.1. conocimiento

1.2.1.1. no observable

1.3. Competencia

1.3.1. conducta

1.3.1.1. observable

1.3.2. capacidad

1.3.2.1. soluciones

1.3.2.2. nuevo conocimiento

1.3.3. interacción

1.3.3.1. individuo

1.3.3.2. especialidad

1.3.3.3. contexto

1.3.4. características

1.3.4.1. transversal

1.3.4.2. evolutiva

1.3.4.3. combinable

1.3.4.4. evaluable

1.3.5. tipos

1.3.5.1. declarativas

1.3.5.1.1. conceptos

1.3.5.1.2. especificaciones

1.3.5.2. procedimentales

1.3.5.2.1. aplicación

1.3.5.2.2. metacognición

1.3.5.3. actitudinales

1.3.5.3.1. respeto

1.3.5.3.2. orden

1.3.5.3.3. comprensión

1.3.6. desarrollo

1.3.6.1. estudiante

1.3.6.1.1. actor

1.3.6.1.2. integración

1.3.6.2. significativo

1.3.7. Actividades

1.3.7.1. exploratorias

1.3.7.2. investigación

1.3.7.3. presentación

1.3.7.4. ensayo

1.3.7.5. texto paralelo

1.3.7.6. laboratorio

1.3.7.7. campo

1.3.7.8. práctica

1.3.7.9. arte

1.3.7.10. solución

1.3.7.11. proyectos

1.4. Indicadores

1.4.1. logros

1.4.2. evidencias

1.4.3. rasgos observables

1.4.4. comportamientos

1.5. Contenido

1.5.1. medio

1.5.1.1. desarrollo

1.5.2. tipos

1.5.2.1. declarativos

1.5.2.2. procedimentales

1.5.2.3. actitudinales

2. Marco Histórico

2.1. Pre-científica

2.1.1. prehistórica

2.1.1.1. no evaluación

2.1.2. prefilosófica

2.1.2.1. sentido común

2.1.2.2. opiniones

2.1.2.3. conjeturas

2.1.3. filosófica

2.1.3.1. racional

2.1.3.2. crítico

2.1.3.3. diagnóstico

2.1.3.4. Grecia

2.1.3.4.1. habilidades físicas

2.1.3.4.2. habilidades intelectuales

2.1.3.5. Platón

2.1.3.5.1. idealista

2.1.3.5.2. racionalista

2.1.3.6. Ptolomeo

2.1.3.6.1. Tetrabiblos

2.1.4. Cicerón

2.1.4.1. evaluación formativa

2.1.5. Aristóteles

2.1.5.1. realista

2.1.5.2. materialista

2.1.6. Era ecolástica

2.1.6.1. filosofía

2.1.6.2. teología

2.1.6.3. examen formal

2.1.6.4. oral

2.1.6.5. facultades

2.1.6.5.1. voluntad

2.1.6.5.2. conocimiento

2.1.6.5.3. sentimiento

2.1.6.5.4. memoria

2.1.6.5.5. percepción

2.1.6.5.6. imaginación

2.1.7. Renacimiento

2.1.7.1. pensar natural

2.1.7.2. interés

2.1.7.2.1. humano

2.1.7.3. observación

2.1.7.3.1. selección

2.1.7.3.2. evaluación

2.1.7.4. Descartés

2.1.7.4.1. pienso

2.1.7.4.2. existo

2.1.7.4.3. dualismo

2.1.7.5. Empirismo

2.1.7.5.1. experiencia

2.1.7.5.2. realidad

2.1.8. Kant

2.1.8.1. conocer

2.1.8.2. pensar

2.1.8.2.1. conocimiento

2.2. Científica

2.2.1. Positivismo

2.2.1.1. hipotético

2.2.1.2. deductivo

2.2.1.3. base

2.2.1.3.1. observación

2.2.1.3.2. explicación

2.2.1.3.3. descripción

2.2.2. Sociologismo

2.2.2.1. conducta

2.2.2.2. medición

2.2.3. Evolución

2.2.3.1. comparación

2.2.3.2. comportamiento

2.2.4. Escuela Activa

2.2.4.1. enseñanza individualizada

2.2.4.2. observación directa

2.2.4.3. cuestionarios

2.2.5. Test Psicológicos

2.2.5.1. test mental

2.2.5.2. experimentación

2.2.5.3. Binet

2.2.5.3.1. tests

2.2.5.4. escala

2.2.5.4.1. alfa

2.2.5.4.2. beta

2.2.5.5. social

2.2.5.6. expertos

2.2.5.7. medición

2.2.6. Años 40

2.2.6.1. tests

2.2.6.1.1. inferencial

2.2.6.1.2. descriptiva

2.2.6.2. rendimiento

2.2.6.3. evaluación

2.2.6.3.1. taxonomía

2.2.6.3.2. objetivo

2.2.7. R. Tyler

2.2.7.1. objetivo

2.2.7.1.1. taxonomía

2.2.7.1.2. diversificación

2.2.7.1.3. calidad

2.2.7.1.4. cambios

2.2.7.2. evaluación

2.2.7.2.1. portafolio

2.2.7.2.2. idiosincrásica

2.2.7.2.3. rendición cuentas

2.2.7.2.4. fiabilidad

2.2.7.2.5. objetividad

2.3. Moderna

2.3.1. Cronbach

2.3.1.1. decisiones

2.3.1.2. curriculum

2.3.1.3. estudiantes

2.3.2. Scriven

2.3.2.1. sumativa

2.3.2.2. formativa

2.3.2.3. flexible

2.3.2.4. necesidad

2.3.2.4.1. social

2.3.2.4.2. educando

2.3.2.4.3. institución

2.3.3. Utilización

2.3.3.1. gradual

2.3.3.2. alto potencial

2.3.3.3. exigente

2.3.4. Multi-dimensional

2.3.4.1. sistemática

2.3.4.2. holística

2.3.4.3. total

2.3.4.4. estratégica

2.3.4.5. metaevaluación

2.3.4.5.1. reflexión

2.3.4.5.2. crítica

2.3.4.6. conocimiento

2.3.4.6.1. previo

2.3.4.6.2. nuevo

2.3.4.7. evaluación

2.3.4.7.1. formal

2.3.4.7.2. informal

2.3.5. Conductual

2.3.5.1. sumativa

2.3.5.2. asociativa

2.3.5.3. diagnóstica

2.3.5.4. individualista

2.3.5.5. competitividad

2.3.5.6. evaluación

2.3.5.6.1. objetiva

2.3.5.6.2. cuantitativa

2.3.6. Cognitiva

2.3.6.1. formativa

2.3.6.2. procesal

2.3.6.3. participativa

2.3.6.4. contextualizada

2.3.6.5. evaluación

2.3.6.5.1. cuali-cuantitativa

2.3.6.5.2. formativa

2.3.6.5.3. sumativa

2.3.6.6. actividades

2.3.6.6.1. teóricas

2.3.6.6.2. prácticas

2.3.7. Autonomía

2.3.7.1. estudiante

2.3.7.2. interacción

2.3.7.3. comunicación

2.3.7.4. experiencia

2.3.8. Comunicación

2.3.8.1. interacción

2.3.8.1.1. docente

2.3.8.1.2. estudiante

2.3.8.2. evaluación

2.3.8.2.1. formativa

2.3.8.2.2. sumativa

2.3.9. Holística

2.3.9.1. métodos

2.3.9.1.1. cualitativos

2.3.9.1.2. cuantitativos

2.3.9.2. estudiante

2.3.9.2.1. autocontrol

2.3.9.2.2. autoconciencia

2.3.9.3. tecnología

2.3.9.3.1. revolución

3. Marco Legal

3.1. Finalidad

3.1.1. motivación

3.1.2. estimulación

3.1.3. desarrollo

3.1.4. análisis

3.1.5. promoción

3.1.6. decisiones

3.1.7. mejorar

3.1.8. efectividad

3.2. Funciones

3.2.1. diagnóstica

3.2.1.1. inicial

3.2.2. formativa

3.2.2.1. proceso

3.2.3. sumativa

3.2.3.1. final

3.2.3.2. promoción

3.3. Características

3.3.1. holística

3.3.1.1. integral

3.3.2. participativa

3.3.2.1. autoevaluación

3.3.2.2. coevaluación

3.3.2.3. heteroevaluación

3.3.3. flexible

3.3.3.1. diferencias

3.3.3.2. intereses

3.3.3.3. necesidades

3.3.4. sistemática

3.3.4.1. periódica

3.3.4.2. ordenada

3.3.5. interpretativa

3.3.5.1. procesos

3.3.5.2. productos

3.3.6. técnica

3.3.6.1. procedimientos

3.3.6.2. instrumentos

3.3.7. científica

3.3.7.1. investigaciones

3.3.7.2. avances