1. Educación funcional y surgimiento de la pedagogía
1.1. Históricamente hasta el Medioevo la educación
1.1.1. modo no sistemático y no reflexionado
1.1.1.1. no era reflexionada en un sentido estricto y de un modo constante.
1.2. Educación funcional
1.2.1. efectos educativos no intencionales y aspectos de otro modo denominados como:
1.2.1.1. imitación
1.2.1.2. iniciación
1.2.1.3. asimilación
1.2.1.4. acostumbramiento
1.2.1.5. mantenimiento de la tradición
1.2.1.6. socialización
1.2.1.7. entre otros
1.3. El cambio de una sociedad cerrada a una sociedad abierta en la educación
1.3.1. desencantamiento
1.3.1.1. provoca o lleva a la pregunta por el cómo y por el para qué de la educación
1.3.1.2. surge la necesidad de un pensamiento pedagógico coherente
1.3.1.2.1. reflexionado
1.3.1.2.2. fundamentado
1.4. configuración histórica de la pedagogía a partir de tres círculos temáticos
1.4.1. 1° doctrinas educativas
1.4.1.1. reflexiones que se ocupan de determinar las formas y maneras más adecuadas de tratar con los individuos en crecimiento (Teorías de la Educación)
1.4.2. 2°aclarar las tareas de las medidas educativas
1.4.2.1. determinar las metas y finalidades de la educación ( Teorías de la Formación)
1.4.3. 3°aclarar las condiciones de posibilidad
1.4.3.1. las condiciones en que son posibles (Teorías de la Pedagogía)
2. Praxis
2.1. Aristóteles
2.1.1. Acción
2.1.2. Actuar
2.1.3. Equivalente a la expresión "practica"
2.1.4. Actividad realizada por "seres humanos libres"
2.2. Los griegos
2.2.1. acción de llevar a cabo algo
2.2.2. encamina a una meta que trasciende al agente mismo
2.3. Benner
2.3.1. El hecho o la acción
2.3.1.1. modo voluntario que produce algo
2.3.2. Lo necesario
2.3.2.1. sentido de la necesidad
3. La educación como praxis
3.1. Resulta del hecho de que el ser humano es
3.1.1. ser imperfecto
3.1.2. criatura necesitada
3.1.3. capaz de educación
3.2. praxeología
3.2.1. Derbolav
3.2.1.1. nivel de reflexión que se vuelve útil para la pedagogía ya que permite
3.2.1.1.1. cuestionar
3.2.1.1.2. criticar
3.2.1.1.3. trabajar sobre la praxis educativa
3.2.1.2. “ciencia del actuar o de la acción"
3.2.2. Benner
3.2.2.1. relación, orientada de un modo práctico, entre
3.2.2.1.1. teoría
3.2.2.1.2. investigación
3.2.2.1.3. praxis
3.2.3. Pedagogía praxeológica
3.2.3.1. (pedagogía general) ejercicios de fundamentación del
3.2.3.1.1. pensamiento
3.2.3.1.2. reflexión
3.2.3.1.3. accionar pedagógicos.