1. 3 a 4 años • Corre evitando impedimentos. • Puede suspenderse en un solo pie. • Empuja, jala y guía los juguetes. • Tira y detiene una pelota. • Edifica una torre de bloques. • Maniobra plastilina. • Logra vestirse y desvestirse. 4 a 5 años • Traza cruces y círculos. • Camina hacia atrás. • Salta hacia adelante periódicamente. • Sube y baja escaleras. • Es capaz de dar acrobacias. • Utiliza tijeras • Recorta en línea continua. • Copia cuadrados y cruces. • Escribe algunas letras mayúsculas
2. desarrollo físico
3. desarrollo de la personalidad
3.1. el niño ha desarrollado una identidad fuerte como varones o niñas
3.2. continúa explorando su cuerpo de manera más detallada
3.3. interioriza que algunas cosas se deben hacer en privado
3.4. comprende que nadie debería tocarlos de alguna manera que los haga sentir incómodos
3.5. va asimilando actitudes sexuales que expresa durante sus contactos con los otros.
4. desarrollo psicosexual
4.1. Sobreviene a continuación de la fase anal
4.1.1. En esta etapa, la zona erógena predominante son los genitales y las sensaciones placenteras se obtienen en el niño y la niña al tocarse sus genitales. durante esta fase se superan los conflictos emocionales conocidos como complejo de Edipo.
5. CUIDADOS
5.1. -Infundir buenos habitos de alimentacion
5.2. -tener buenos hábitos de higienizar cuidadosamente sus las manos, los utensilios y los espacios donde se movilizan los niños.
6. VA DESDE LOS 3 A 6 AÑOS DE EDAD
7. desarrollo cognoscitivo
7.1. Desarrollo de la función simbólica
7.1.1. Logra representar mentalmente imágenes visuales, auditivas o cinestésicas del objeto representativo.
7.2. desarrollo psicosocial
7.2.1. años
7.2.1.1. está todavía en la etapa de autonomía versus vergüenza y duda
7.2.2. a 6
7.2.2.1. discurre por la etapa de iniciativa versus culpa, en la que fundamentalmente se preguntan ¿qué he venido a hacer aquí?.
7.3. Comprensión de identidades
7.3.1. entiende que algunas cosas siguen siendo semejantes, aunque cambien de tamaño, forma o apariencia.
7.4. Comprensión de funciones
7.4.1. Entabla relaciones básicas entre dos situaciones de manera general y vaga, no con absoluta precisión.
7.5. Centraje
7.5.1. se centraliza en un detalle de la situación, sin distribuir atención otros aspectos que piden ser relevantes.
7.6. Irreversibilidad
7.6.1. su incapacidad para reconocer que una operación puede realizarse en ambos sentidos
7.7. Acción más que abstracción
7.7.1. el niño aprende y piensa mediante un despliegue de “secuencias de la realidad en su mente”.
7.8. Razonamiento “transductivo”
7.8.1. ni deductivo, ni inductivo. Pasa de un específico a otro no específico, sin tener en cuenta lo general.
7.9. Egocentrismo
7.9.1. se reconoce como persona y piensa que todo funciona alrededor de él.