Tecnologías digitales, Multialfabetización y bibliotecas en la escuela del siglo XXI

1. REQUIERE CUATRO DIMENSIONES FORMATICAS

1.1. DIMENSIÓN INSTRUMENTAL

1.1.1. SABER HACER

1.2. DIMENSIÓN COGNITIVA

1.2.1. ENSEÑAR A HACER

1.3. DIMENSIÓN COMUNICATIVA

1.3.1. SABER PENSAR

1.4. DIMENSIÓN AXIOLÓGICA

1.4.1. SABER SER

2. MULTIALFABETIZACIÓN

2.1. PREPARAR AL ALUMNADO PARA LOS MÚLTIPLES MEDIOS Y LENGUAJES DEL TIEMPO ACTUAL.

3. PAPEL DOCENTE EN MULTIALFABETIZACIÓN

3.1. FORMAR AL ALUMNADO PARA QUE PUEDA RECONSTRUIR Y DAR SIGNIFICADO A LA INFORMACIÓN QUE OBTIENE EXTRAESCOLARMENTE

4. BIBLIOTECAS ESCOLARES XXI: RECURSOS DE APRENDIZAJE

4.1. OFRECER AL PROFESORADO

4.1.1. LIBROS IMPRESOS

4.1.2. LIBROS DIGITALES

4.1.3. INFORMACIÓN AUDIOVISUAL

4.2. OFRECER Y DESARROLLAR ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

5. BIBLIOTECA TRADICIONAL

5.1. ERA CONSIDERADA SANTUARIO

5.2. LOS LIBROS PARA LA ELITE

6. ANALFABETISMO

6.1. NO SABER LEER Y ESCRIBIR

6.2. PRODUCE MARGINALIDAD SOCIAL

6.3. LIBROS

6.3.1. ERAN EL UNICO MEDIO DE EXPRESIÓN Y DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTO

7. NUEVAS ALFABETIZACIONES

7.1. ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL

7.1.1. CAPACIDAD PARA PRODUCIR Y ANALIZAR TEXTOS AUDIOVISUALES

7.2. ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA

7.2.1. COMPUTADORAS

7.2.2. INTERNET

7.2.3. MANEJO DE SOFTWARE

7.3. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

7.3.1. DESARROLLAR COMPETENCIAS

7.3.2. HABILIDADES DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

7.3.3. ANALISIS Y RECONSTRUCCIÓN