1. Juan Amos Comenio
1.1. Educación debe dividirse
1.1.1. Maternal
1.1.1.1. Conocimiento básico
1.1.2. Escuela común
1.1.2.1. Conocimiento como matemáticas
1.1.3. Gimnasio o escuela latina
1.1.3.1. Filosofía
1.1.4. Academia
1.1.4.1. Conocimiento especilizado
1.2. Estudiante
1.2.1. Es el centro
1.3. Educación
1.3.1. Es igual para hombres y mujeres
1.3.2. Nunca se deja de aprender
1.4. Hizo el primer libro con ilustraciones
1.4.1. Facilitando el aprendizaje
1.5. Escribió sobre un buen gobernante
2. John Locke
2.1. Familia religiosa
2.1.1. Defendió libertad religiosa
2.1.1.1. Sus ideas están basadas en religiosidad
2.2. Leyes
2.2.1. Divina
2.2.2. Civil
2.2.3. Opinión Pública
2.2.3.1. Moral
2.3. Se preparó en
2.3.1. Medicina
2.3.2. Filosofía
2.4. Propuso
2.4.1. Investigar pensamiento humano
2.4.1.1. Se centró en la psicología
2.4.1.2. La mente como papel en blanco
2.4.1.3. A la larga se llegan a tener infinidad de ideas
2.4.2. Experiencia
2.4.2.1. Como origen de pensamientos
3. Jean Jacques Rousseau
3.1. Discurso sobre las artes y la ciencia
3.1.1. El arte no influye en la moral
3.2. Educación
3.2.1. Bajo las normas del estado
3.2.1.1. Gratuita
3.2.2. Decía que los hombres son buenos por naturaleza
3.2.3. Naturaleza educa al niño
3.2.3.1. Debe ser con libertad
3.2.4. Desde el nacimiento
3.2.5. Sólo se educa a los varones
3.3. Ilustración
3.3.1. Enemistad con Voltaire
4. Gorge Derschenteiner
4.1. Pedagogo alemán
4.2. Estudió
4.2.1. Matemáticas
4.2.2. Física
4.3. Director de Escuelas Públicas de Munich
4.4. Creó
4.5. Buscó renovar la educación
4.5.1. Escuela de formación profesional
4.5.2. Ética por el trabajo
4.5.3. Espontaneidad de los niños
4.5.3.1. Llevarla a la realidad
4.5.3.2. Juego
4.5.3.2.1. Es el primer taller de la mente
4.5.3.3. Escuela
4.5.3.3.1. Taller central de la mente
4.5.3.3.2. Pasar de los intereses prácticos a los téoricos
4.5.3.3.3. Cambia la forma de aprender
4.5.3.4. Aprender de la experiencia
4.6. Personalidad
4.6.1. Singularidad del yo
4.6.2. Expresada en forma de respuesta constante
4.6.3. Porfía constante de mejorarse constantemente
5. Edouard Claparéde
5.1. Neurólogo-Psicólogo
5.2. Fundó Instituto Jan Jacques Rousseau en 1912. hoy Instituto de Ciencias de la Educación
5.3. Escuela Activa
5.3.1. Niño como centro de la enseñanza
5.3.2. El resorte de la educación debe ser el interés
5.3.3. Se deben estimular las funciones intelectuales y morales y no solo conocimiento
5.3.4. La escuela debe ser práctica
5.3.5. Maestro
5.3.5.1. Estimulador
5.3.5.2. Colaborador
5.3.5.3. Debe formarse
5.3.5.3.1. En Psicología
5.3.5.4. Identificar
5.3.5.4.1. Intereses
5.3.5.4.2. Aptitudes individuales
5.3.5.4.3. Sobrecapacidades
5.3.6. Debe suprimir
5.3.6.1. Exámenes
5.3.6.2. Castigos
5.3.6.3. Aprender de memoria
5.3.7. Se basa
5.3.7.1. Psicología Experimental
5.3.8. Se divide en edades/intereses
5.3.8.1. Primera infancia
5.3.8.1.1. 0 a 3-4 años
5.3.8.2. Segunda infancia
5.3.8.2.1. 3-4 a 6-7 años
5.3.8.3. Tercera infancia
5.3.8.3.1. 6-7 a 13-14 años
5.3.8.4. Adolescencia
5.3.8.4.1. 13-14 a 18-20 años
6. Maria Montessori
6.1. Primer mujer italiana en graduarse en medicina
6.1.1. Se interesó en la Psiquiatría
6.1.2. Estudio antropología
6.2. Método
6.2.1. Niño tiene la capacidad de aprender y elegir lo que quiere aprender y en qué momento
6.2.2. Educación individualizada
6.2.3. Trabaja a su ritmo
6.2.4. Pueden absorber el conocimiento de todo lo que los rodea
6.2.5. Libertad con disciplina
6.2.6. Sensibilidad
6.2.6.1. Al orden
6.2.6.1.1. Categorizar
6.2.6.2. Lenguaje
6.2.6.2.1. Es bueno que le hablen
6.2.6.3. Caminar
6.2.6.3.1. Puede hacerlo por gusto
6.2.6.4. Aspectos sociales
6.2.6.5. Objetos pequeños
6.2.6.6. Aprender a través de los sentidos
6.2.7. Profesores
6.2.7.1. Facilitadores
6.2.7.2. Acompañantes
6.2.7.3. Proveen materiales
6.2.8. Etapa
6.2.8.1. 0 a 6
6.2.8.2. 6 a 12
6.2.8.3. 12/18
6.2.8.3.1. Independencia
6.2.9. Adaptada a los niños
7. Se graduó en Arte y se doctoró en Filosofía
8. Platón
8.1. Educación distinta en hombres y mujeres
8.2. Importancia en deporte y artes
8.3. El papel de la madre es fundamental en la educación
8.3.1. Desde el embarazo
8.3.2. Durante toda la vida
8.4. Juego como elemento clave del desarrollo
8.5. Danza y el canto son los pilares de la educación
8.5.1. Siempre en equilibrio
8.5.1.1. Canto
8.5.1.1.1. Alma
8.5.1.2. Danza
8.5.1.2.1. Cuerpo
9. Juan Luis Vives
9.1. Nació en Valencia, España
9.2. Primer pedagogo sistemático de la modernidad
9.3. Recomendó el método inductivo
9.4. Los maestros deben estar bien preparados
9.4.1. Amante de las letras
9.5. Impulsó ideas y reformas en la pedagogía
9.6. Simplificó la enseñanza
9.7. Adapatción a la psicología del alumno
9.7.1. No todos los alumnos son iguales
9.7.2. El maestro debe analizar a sus alumnos
9.8. Reformador de los ideales educacionales
10. Heinrich Pestalozzi
10.1. Pedagogía
10.1.1. Niño posee habilidades innatas
10.1.1.1. Valorar sus habilidades
10.1.2. Juego era muy importante
10.1.2.1. Desarrollo del lenguaje
10.1.2.2. Cultura
10.1.3. Educación libre pero con control
10.2. Ayudó a erradicar el analfabetismo
10.3. Reformador de la pedagogía tradicional
11. Ovide Decroly
11.1. Médico, psicólogo y docente
11.2. Globalización
11.2.1. Cambiar los cimientos
11.3. Método
11.3.1. Táctica ideovisual
11.3.2. Centros de interés
11.3.2.1. Observación
11.3.2.2. Asoaciaión
11.3.2.3. Expresión
11.3.3. Escuela Nueva
11.3.3.1. Pretende cambiar el rumbo de la educación
11.3.3.2. Se opone a la escuela autoritaria
11.3.3.3. Basada en la acción
11.4. Trató niños con discapacidades
11.5. Niños
11.5.1. Identificar su interés
11.5.1.1. Para lograr aprendizaje
11.5.2. Proveerle materiales necesarios
12. John Dewy
12.1. filósofo
12.2. Padre de la Educación Renovada
12.3. Escuela
12.3.1. Educación
12.3.1.1. Maestro debe tener suficientes herramientas
12.3.1.2. Destreza individual
12.3.1.2.1. Espacio de reflexión
12.3.1.3. Reestructuración de las experiencias
12.3.1.4. Progresismo pedagógico
12.4. Libertad
12.4.1. Era necesaria para la educación
13. Celestine Freinet
13.1. Animó la enseñanza laica
13.2. Pedagogía
13.2.1. Libre expresión
13.2.2. Espacio democrático
13.3. Dimensiones pedagógicas, políticas y sociales
13.3.1. Escuela integrada en familia y sociedad
13.4. Escuela activa
13.4.1. Papel pleno del alumno