Jean Piaget

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Jean Piaget por Mind Map: Jean Piaget

1. Principios del desarrollo

1.1. Equilibrio

1.1.1. Según la interacción del sujeto con el entorno, se produce un proceso de equilibrio cognitivo. (Sáiz, 2009).

1.2. Piaget la define como la creación de nuevas tácticas o la modificación de las antiguas para manipular un nuevo desafío (Davidoff, 1989)

1.2.1. Según el ejemplo de asimilación, cuando el niño comprende que el animal es diferente, crea nuevos esquemas para acomodar la información nueva.

1.3. Adaptación

1.3.1. Sucede de manera natural gracias a la interacción con el entorno, se logra con 2 mecanismo:

1.3.1.1. Asimilación

1.3.1.1.1. Las experiencias se manejan categorizándolas en términos ya conocidos.

1.3.1.2. Acomodación

1.4. Organización

1.4.1. Tendencia de combinar dos o más procesos físicos o psicológicos independientes en un sistema que funcione sin problemas (Davidoff, 1989).

2. Biografía

2.1. Fue un biólogo, filósofo y psicólogo nacido en Suiza en 1896.

2.2. Trabajó casi toda su vida intentando determinar cómo se desarrolla la inteligencia en el humano

2.3. Cree que la inteligencia es la respuesta biológica al problema de la adaptación (Sáiz, 2009)

3. Fundamentos

3.1. Interacción

3.1.1. El conocimiento en sí no es meramente del sujeto ni del entorno, si no que se crea a partir de la interacción entre ambos. (Sáiz, 2009).

3.2. Construcción

3.2.1. El ser humano se vuelve consciente de sí mismo y a la vez es capaz de conocer objetivamente los objetos a su alrededor. (Sáiz, 2009).

3.3. Evolución

3.3.1. Apoya la teoría evolutiva del conocimiento, que dice que éste se va desarrollando a la par del crecimiento biológico del niño.

4. Etapas del desarrollo

4.1. Sensoriomotora

4.1.1. De 0 a 24 meses

4.1.2. Se aprende por los sentidos

4.1.3. Se actúa por metas específicas

4.1.3.1. En esta etapa el niño aprende que aunque no vea las cosas siguen existiendo. A llorar para conseguir alimento y explora y descubre todo por medio de sus sentidos.

4.1.4. Desarrolla noción de permanencia del objeto

4.1.5. Pensamiento limitado a la acción

4.2. Preoperacional

4.2.1. De 2 a 7 años

4.2.2. Se desarrolla el lenguaje

4.2.3. Se desarrolla la imaginación

4.2.4. Depende de su percepción de la realidad

4.2.4.1. En esta etapa los niños creen que la realidad es solo como ellos la perciben. Usa el lenguaje para expresarse y lo acompaña con gestos físicos. También juegan solos a pesar de estar en grupo.

4.2.5. Pensamiento egocéntrico

4.2.6. Comprende el ambiente pero solo si lo manipula por sí mismo

4.3. Operaciones concretas

4.3.1. De 7 a 11 años

4.3.2. Utiliza la lógica

4.3.3. Pensamiento lógico y operativo

4.3.3.1. El niño utiliza los esquemas de seriación, clasificación y conservación, esto es, que es capaz de ordenar y dar sentido a los objetos ordenándolos en categorías concretas, puede organizarlos por criterios, (por ejemplo por tamaño o forma), y entiende que aunque cambien de forma siguen siendo lo mismo

4.3.4. Resuelve problemas por ensayo y error

4.3.5. Comprende la naturaleza de las cosas

4.4. Operaciones formales

4.4.1. De 11 a 15 años

4.4.1.1. El adolescente ya puede teorizar, planificar y anticipar situaciones aunque no las haya vivido. Se considera el nivel más alto del desarrollo cognitivo.

4.4.2. Comprende la lógica abstracta

4.4.3. Introspección

4.4.4. Comprende metáforas y analiza hipótesis