Diarios de clase. Un instrumento de investigación y desarrollo profesional

1. Diario de clase

1.1. Son los documentos en los que los profesores recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en sus clases.

1.2. no tienen por qué ser una actividad diaria

1.3. constituyen narraciones realizadas por los profesores

1.4. El contenido de los diarios puede ser cualquier cosa

1.5. El marco espacial de la información recogida suele ser el ámbito de la clase

1.6. Permite al docente revisar los elementos de su mundo personal y franquear la opacidad

2. Operaciones que conlleva una investigación

2.1. Recoger información significativa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje

2.2. Acumular información histórica sobre el aula y lo que pasa en ella.

2.3. Identificar problemas que se hayan ido presentando

2.4. Reflexionar sobre los sucesos.

2.5. Imaginar soluciones

2.6. Tratar al diario como un objeto de investigación

3. Faces de la enseñanza

3.1. Pre-activa

3.1.1. Se requiere una reflexión sobre los conocimientos básicos del curriculum

3.2. Interactiva

3.2.1. Procedimientos de aprendizaje que proponen los docentes en diversos ambientes de aprendizaje

4. Variables básicas

4.1. Riqueza informativa

4.1.1. Se pueda contrastar tanto lo objetivo-descriptivo, como lo reflexivo-personal.

4.2. Sistematicidad

4.2.1. Las situaciones observadas que decidimos registrar en los diarios les debemos dar seguimiento en sucesivos registros

5. Modalidades de los diarios

5.1. Journalistic writing: descriptiva/periodismo

5.1.1. Analytical writing: aspectos específicos a observar

5.2. Evaluative writing : fenómenos descritos a evaluar

5.2.1. Therapeutic writing: catarsis personal

5.3. Reflective writing: clarificar las idea

5.3.1. Introspective writing: contenido propio

5.4. Creative and poetic writing: recrear situaciones

5.4.1. Ethnographic writing: contextos físico, social y cultura

6. Modalidades que se centran en

6.1. Aprendizajes públicos

6.2. Aprendizajes personales

7. Dilemas constructivos

7.1. Dilemas como atender a las necesidades de los alumnos o a seguir el programa

7.2. Gestionar confusiones

7.3. Tipos

7.3.1. •Próximos a la realidad

7.3.2. •Actividades en el desarrollo de clase