Metodologías didácticas para la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales

Mapa sobre Metodologías Didácticas

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Metodologías didácticas para la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales por Mind Map: Metodologías didácticas para la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales

1. Metodología didáctica: Proceso indispensable para cumplir objetivos educativos de manera satisfactoria.

2. Metodología: Indica al docente que herramientas, métodos o técnicas de enseñanza son adecuadas para el grupo

3. Método según la didáctica tradicional y didáctica moderna

3.1. Antiguos pedagogos desarrollaron la teoría del método único, capaz de enseñar todo a todos

3.2. Según la didáctica moderna, todo profesor suficientemente capacitado puede y debe organizar su propio método

4. Principios que rigen el método didáctico

4.1. Principio de finalidad

4.1.1. Realizar objetivos educativos

4.2. Principio de la ordenación

4.2.1. Ordenamiento de datos de la clase

4.3. Principio de adecuación

4.3.1. Ajustar datos de la asignatura

4.4. Principio de la economía

4.4.1. Lograr objetivos de forma adecuada

4.5. Principio de la orientación

4.5.1. Da a los alumnos directrices adecuadas

5. Características del método didáctico

5.1. Simple y natural, pero bien meditado

5.2. Flexible y adaptado a la psicología del alumno

5.3. Práctico y funcional, produciendo resultados concretos

5.4. Económico en relación con el tiempo y esfuerzo de los alumnos

5.5. Educativo, educa al crear hábitos

5.6. Progresivo y acumulativo

6. Selección de metodologías didácticas

6.1. Resultados de aprendizaje

6.2. Características del estudiante

6.3. Características del profesor

6.4. Condiciones físicas y materiales

7. Elementos para una metodología didáctica

7.1. Trabajar ideas previas de alumnos

7.1.1. A partir de información previa, los alumnos van dando sus puntos de vista en el tema

7.2. Crear un clima de aula satisfactorio

7.2.1. La buena relación profesor-alumno favorece al proceso enseñanzaaprendizaje, creando un buen clima en el aula

7.3. Combinar el trabajo individual con el de grupo

7.3.1. Incentivar el proceso de enseñanza-aprendizaje combinando trabajos, creando colaboración, respeto y tolerancia

7.4. Introducir, en cada tema, cambios de ritmo

7.4.1. El cambio de fase cn una motivación en el grupo, hará que la transición sea adecuada y exitosa

7.5. Propiciar el uso de fuentes diversas

7.5.1. El alumno puede investigar en distintas fuentes que ayuden a ampliar el conocimiento adquirido

7.6. Emplear recursos diversos

7.6.1. El docente puede utilizar recursos novedosos como herramientas electrónicas o juegos intercativos que incentiven al estudiante

7.7. Facorecer salidas del aula

7.7.1. Las salidas deben relacionarse con los temas trabajdos, permitiendo conocer la realidad del contenido estudiado.

7.8. Dotar la enseñanza de un sentido activo

7.8.1. El alumno debe sentirse como un agente de importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin limitar su poder en la educación recibida.

8. Clasificación de Metodologías de Enseñanza

8.1. Metodología Expositiva

8.1.1. Exposición de contenidos hacia el grupo, compartiendo un conocimiento formalizado y sistemático

8.2. Metodología Interactiva

8.2.1. Consiste en una transacción entre docente y alumno mediante debate o diálogo para profundizar en un tema.

8.2.1.1. Tipos

8.2.1.1.1. Aprendizaje Cooperativo

8.2.1.1.2. Aprendizae Orientado a Proyectos

8.2.1.1.3. Contrato de Aprendizaje

8.2.1.1.4. Aprendizaje basado en Problemas

8.2.1.1.5. Estudio de casos

8.2.1.1.6. Simulación y juego

8.3. Metodología de descubrimiento

8.3.1. Se caracteriza por utilizar como fuente de aprendizaje la experiencia del sujeto. Obtiene información de manera activa y constructiva

8.3.1.1. Activo Reproductivo

8.3.1.1.1. Docente permanece más pasivo, mientras el alumno tiene un papel más activo en el aprendizaje

8.3.1.2. Activo Productivo

8.3.1.2.1. Potencia el pansamiento productivo, ayudando al estudiante a conocer y practicar técnicas de investigación en la realidad, trasladándolo a distintas situaciones

8.3.1.2.2. Es necesario garantizar que el alumnado busque información u elabore el trabajo, ofreciendo posibilidades de exito al alumnado en la realización de la tarea con éxito