1. Habilidades pragmáticas
1.1. Funciones Comunicativas
1.1.1. Para que se usa el lenguaje
1.1.2. Describir los usos del lenguaje
1.2. Habilidades discursivas conversacionales
1.2.1. Tópicos
1.2.1.1. Inicio
1.2.1.2. Mantención
1.2.1.3. Cambio
1.2.1.4. Cierre
1.2.2. Turnos
1.2.2.1. Tomar
1.2.2.2. Ceder
1.2.2.3. Respetar
1.2.3. Quiebres
1.2.3.1. Reconocer
1.2.3.2. Reparar
1.2.4. Cohesión y coherencia
1.3. Habilidades no verbales
1.3.1. Asociadas al lenguaje verbal
1.3.1.1. Prosodia
1.3.1.2. Inteligibilidad
1.3.1.3. Fluidez
1.3.1.4. Intensidad
1.3.2. Asociadas a comportamiento
1.3.2.1. Kinésica
1.3.2.2. Proxémica
1.3.2.3. Contacto ocular
1.3.2.4. Expresión facial
1.3.2.5. Gestos
2. Protocolos
2.1. PEP-L
2.1.1. Calidad del acto enunciativo
2.1.2. Acto proposicional
2.1.3. Organización social del discurso
2.1.4. Variedad del acto de habla
2.1.5. Reparación de quiebre
2.2. Protocolo Pragmático (Prutting & Kitchner)
2.2.1. Se recomienda su aplicación sobre los 5 años
2.2.1.1. Aspectos Verbales
2.2.1.1.1. Actos del habla
2.2.1.1.2. Temas de conversación
2.2.1.1.3. Toma de turnos
2.2.1.1.4. Selección léxica
2.2.1.1.5. Variaciones estilísticas
2.2.1.1.6. Inteligibilidad y prosodia
2.2.2. Aspectos no verbales
2.2.2.1. Proxémica, contacto físico, postura corporal, movimientos, gestos, expresión facial, mirada
2.3. Protocolo Pragmático (Luis Martínez, et al)
2.3.1. Se recomienda su aplicación hasta los 7 años
2.3.1.1. Estructura de la interacción
2.3.1.1.1. Toma de turnos
2.3.1.1.2. Manejo de tópicos
2.3.1.1.3. Reparación de quiebres
2.3.1.1.4. Deixis
3. Lo que es
3.1. Es un térmico aplicado a la importancia de la intensión comunicativa en los seres humanos
4. Evaluación
4.1. Propósito
4.1.1. Determinar cuáles son las habilidades comunicativas e interactivas que un sujeto maneja en las distintas situaciones comunicativas espontáneas en las que participa regularmente.
4.2. ¿Por qué es necesario evaluar pragmática?
4.2.1. Determinar el nivel de las funciones pragmáticas y proyectar los objetivos de intervención.
4.2.2. Conocer las habilidades lingüísticas del niño/a y ver como este se desenvuelve con ellas en contextos sociales.
4.2.3. Identificar los problemas particulares en la conversación e interacción enfrentados por aquellos niños en quienes la alteración pragmática es la principal afectación.
4.3. Tipos de evaluación
4.3.1. Test Formales
4.3.2. Entrevistas
4.3.3. Cuestionarios
4.3.4. Protocolos
4.3.5. Escalas de desarrollo