1.1. Este tercer nivel de concreción implica la formulación de un proyecto escuela PEI y, a su vez, de un proyecto curricular institucional (PCI), que garantice y enriquezca lo establecido en el primero y en el segundo nivel, dando cuenta de las particularidades del contexto institucional específico, y estableciendo líneas para el seguimiento y evaluación del mismo.
2. 4° Nivel: Áulico.
2.1. Podrá haber un nivel de carácter colectivo, pero tal vez otro de carácter individual, ya que distintos educandos podrán encontrar diferentes barreras en el momento de aprender para los cuales se elaborarán diversas ofertas curriculares. En este sentido es posible afirmar que habrá tantos niveles de concreción como se necesiten.
3. 1° Nivel: Nacional
3.1. Tiene carácter normativo y tiene como finalidad determinar las experiencias educativas que se han de garantizar a todos los alumnos de una determinada etapa, ciclo o nivel educativo.
4. 2° Nivel: Jurisdiccional
4.1. A partir de los Lineamientos Curriculares Nacionales; se espera que cada jurisdicción pueda elaborar los Diseños Curriculares Jurisdiccionales pertinentes y culturalmente relevantes para su oferta educativa, a partir de los lineamientos nacionales y considerando un margen de flexibilidad para el desarrollo de propuestas y acciones de definición institucional local.
