GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO

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GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO por Mind Map: GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO

1. NATURALEZA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

1.1. Se denominan fuentes de información a un conjunto de diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para desarrollar y conocer temas con los que se adquirirá conocimiento.

1.2. En una investigación, las fuentes de información se refieren al origen de una información susceptible, es decir, de donde encontramos la información y que podemos dársela a conocer a terceros para que, a su vez, la recuperen para sí mismos.

1.2.1. Con la llegada del internet y los dispositivos electrónicos (computadoras celulares, tablets, etc.) la información logró llegar a más personas, pero no tenía una buena organización, haciendo que se combine con información falsa o errónea y se transforme en una información diferente a la original.

1.2.1.1. Es necesario poder identificar fuentes se información falsas y mal informadas para obtener datos sólidos y útiles que ayuden a tener una buena toma de decisiones y posteriormente tener una base de conocimiento sólida para la resolución de problemas

2. METACOGNICIÓN

2.1. Se refiere a la capacidad que tiene la persona para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden. Algunos ejemplos de metacognición serían: controlar el uso de estrategias de aprendizaje en cada situación o el ser conscientes de los procesos mentales que utilizamos en cada situación.

3. ¿ES POSIBLE APRENDER A PENSAR?

3.1. Si nos referimos a las diversas formas de pensar (creativa, analítica o crítica) si se puede aprender, ya que el pensamiento es una habilidad que nos da la capacidad de desarrollar procesos mentales para analizar, reflexionar, argumentar, justificar con razones fundamentadas alguna decisión o para la resolución de problemas.

3.1.1. La habilidad del pensamiento se puede mejorar mediante la práctica, siguiendo ciertas reglas y formas para su desarrollo.

3.1.2. Primero es importante investigar detalladamente en nuestra forma de pensar, esto nos ayudara a determinar algunos aspectos que se pueden reorganizar y perfeccionar, ya que se habrá identificado algunas fortalezas y debilidades con respecto a factores involucrados en los procesos de pensamiento que antes no se conocían.

3.1.3. Hay varias herramientas que nos permiten desarrollar las habilidades de pensamiento como el observar, describir, relacionar, comparar, argumentar, clasificar, analizar, inferir, entre otras.

4. TIPOS DE PENSAMIENTO ( ARIEL FÉLIX )

4.1. Pensamiento Reactivo

4.2. Pensamiento Lateral

4.3. Pensamiento Lógico

4.4. Pensamiento Unificado

4.5. Pensamiento Creativo

5. HÁBITOS DE ESTUDIO

5.1. Se conceptualizan como los métodos y estrategias que suele usar un estudiante a menudo para hacer frente a una cantidad de contenidos de aprendizaje.

5.1.1. El hábito de estudio requiere de fuertes cantidades de esfuerzo, dedicación y disciplina, pero también tiene impulsos que pueden estar generados por las expectativas y motivaciones de una persona que desea aprender, por ello es necesario entender que el proceso de aprender es complejo y que requerirá de una adecuada planeación y organización del tiempo.

5.2. Algunos ejemplos sobre hábitos de estudio serían: la planeación y organización, memorización, atención en clase, comprensión de lectura, preguntar al profesor/a alguna duda, estudio en la casa y estrategias para enfrentar los exámenes.

6. El pensamiento hace referencia a los procesos mentales relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo.

7. HÁBITOS

7.1. Es el resultado de acciones o conductas que repetimos frecuentemente de forma automática. Se tienen hábitos buenos y malos en relación con la alimentación, el estudio y la salud.

8. PENSAMIENTO CRÍTICO

8.1. El pensamiento crítico nos ayuda a discernir entre lo cierto y lo falso, lo importante y lo superficial, las evidencias y las opiniones. Nos permite tomar consciencia de nuestros pensamientos para analizarlos y evaluarlos de forma efectiva.

8.2. Hay ciertas acciones que ayudan a desarrollar el pensamiento crítico con respecto a los jóvenes, en el aula de estudio o fuera de ella, unos ejemplos serían:

8.2.1. Reservar tiempo y espacio para pensar de forma reflexiva, siendo consciente de lo que está pasando por la mente, es importante para crear un hábito y adquirir práctica.

8.2.2. Preguntar es fundamental para fomentar el pensamiento crítico: ¿Qué opinas? ¿Cómo lo sabes? ¿Por qué?. Es conveniente, además, compartir con otras personas tu forma de pensar, tus dudas y tu punto de vista sobre los aspectos que creas convenientes.

8.2.3. Justifica, argumenta, analiza, busca razones, explica argumentos, compara ideas de forma ordenada con conocidos y pídeles que hagan lo mismo. Expresando pensamientos se va a tomar consciencia de la madurez y grado de elaboración de los mismos.

8.2.3.1. Una actividad interesante consiste en proponer que cada uno defienda una posición opuesta a la suya y con la que no se sienten identificados. Para ello puedes analizar textos, noticias, libros, charlas, anuncios publicitarios, declaraciones, etc.

9. ¿PARA QUÉ APRENDER A PENSAR?

9.1. Si se aprende a pensar de forma selectiva y contextualizada los requerimientos de una situación o tarea específica, va a ser útil en la vida académica, profesional e individual. La pregunta sería ¿para qué aprender a pensar? Aprender a pensar es útil para:

9.1.1. Tomar decisiones

9.1.2. Tener prioridades

9.1.3. Buscar alternativas a situaciones

9.1.4. Valorar diversos puntos de vista

9.1.5. Opinar sobre alguna situación

9.1.6. Resolver problemas

9.1.7. Tener iniciativas

9.1.8. Colaborar con equipos de trabajo

9.1.9. Definir cómo se hace algo

9.1.10. Comunicarse efectiva y eficazmente

9.1.11. Generar nuevas opciones