GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO

1. LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

1.1. SON

1.1.1. Conductas que las personas aprenden por repetición.

1.2. TENEMOS ESTOS TIPOS

1.2.1. ESTUDIO INDEPENDIENTE

1.2.1.1. Actividad orientada hacia la formación de habilidades que permitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.

1.2.2. HABILIDADES DE LECTURA

1.2.2.1. Capacidad de comprender el sentido de lo que se lee.

1.2.3. ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO

1.2.3.1. Capacidad de programar y organizar las tareas escolares.

1.2.4. CONCENTRACIÓN

1.2.4.1. Proceso psíquico que consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad.

1.2.5. HABILIDADES PARA PROCESAR INFORMACIÓN

1.2.5.1. Capacidad de ordenar la información de manera que resulte sencilla de comprender y de recordar.

1.2.6. LUGAR DE ESTUDIO

1.2.6.1. Área donde se realizan las tareas y actividades escolares en casa. Debe estar acondicionado y contar con el material necesario.

2. SEGÚN EL MODELO COL LOS

2.1. TIPOS DE PENSAMIENTO

2.1.1. SON

2.1.1.1. PENSAMIENTO UNIFICADO

2.1.1.1.1. Regulado por la voluntad

2.1.1.1.2. Fluye de un hemisferio cerebral al otro

2.1.1.2. PENSAMIENTO CREATIVO

2.1.1.2.1. Regulado por la imaginación

2.1.1.2.2. Se localiza en todas las zonas anatómicas cerebrales

2.1.1.3. PENSAMIENTO LÓGICO

2.1.1.3.1. Regulado por el intelecto

2.1.1.3.2. Predomina el hemisferio cerebral izquierdo

2.1.1.4. PENSAMIENTO LATERAL

2.1.1.4.1. Regulado por la emoción

2.1.1.4.2. Se lo ubica en el hemisferio cerebral derecho

2.1.1.5. PENSAMIENTO REACTIVO

2.1.1.5.1. Regulado por la memoria

2.1.1.5.2. Se lo ubica en el tallo cerebral

3. PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE Y DESARROLLAR HABILIDADES EMPLEAMOS

3.1. LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

3.1.1. LAS PRINCIPALES SON

3.1.1.1. SUBRAYADO

3.1.1.1.1. Destacar las partes más significativas del texto usando distintos colores.

3.1.1.2. ESQUEMAS

3.1.1.2.1. Síntesis estructurada y lógica de un texto previamente subrayado, que entrelaza Ideas principales y secundarias.

3.1.1.3. MAPAS MENTALES

3.1.1.3.1. Mecanismo que te ayuda a entender problemas, ideas o conceptos relacionados con un tema de una forma visual.

3.1.1.4. MAPAS CONCEPTUALES

3.1.1.4.1. Son representaciones gráficas de los conceptos.

3.1.1.5. APUNTES A MANO

3.1.1.5.1. Mejora la retención de ideas.

3.1.1.6. TEST

3.1.1.6.1. Manera de repasar y prepararse. Autoevaluarse

4. ES FUNDAMENTAL

4.1. APRENDER A PENSAR

4.1.1. PARA

4.1.1.1. Resolver problemas

4.1.1.2. Tomar decisiones

4.1.1.3. Asumir prioridades

4.1.1.4. Buscar Alternativas

4.1.1.5. Valorar putos de vistas

4.1.1.6. Opinar

4.1.1.7. Generar nuevas opciones

4.1.1.8. Comunicarse eficazmente

5. LA METACOGNICIÓN

5.1. SE DEFINE COMO

5.1.1. Capacidad que tiene el sujeto de darse cuenta o bien de tomar consciencia y autorregular su propio aprendizaje.

5.2. ES IMPORTANTE PORQUE

5.2.1. Su presencia se correlaciona con una alta capacidad intelectual, eficacia y eficiencia en el trabajo.

5.2.2. Su ausencia en los estudiantes provoca grandes pérdidas de tiempo en el estudio con pobres resultados.

6. FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

6.1. SE CLASIFICAN EN

6.1.1. FUENTES FORMALES

6.1.1.1. COMO SON

6.1.1.1.1. BIBLIOTECAS

6.1.1.1.2. HEMEROTECAS

6.1.1.1.3. VIDEOTECAS Y AUDIOTECAS

6.1.1.1.4. ARCHIVOS INSTITUCIONALES

6.1.1.1.5. MUSEOS

6.1.1.1.6. DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA

6.1.1.1.7. ACTIVIDADES FORMATIVAS UNIVERSITARIAS

6.1.2. FUENTES INFORMALES

6.1.2.1. TODO EL AMBIENTE QUE RODEA AL ESTUDIANTE

6.1.2.1.1. COMPAÑEROS

6.1.2.1.2. AMIGOS

7. GADNER PROPONE EL DESARROLLO DE

7.1. LA INTELIGENCIA MULTIPLE

7.1.1. SEGUN HOWARD GARDNER

7.1.1.1. LA INTELIGENCIA

7.1.1.1.1. ES

7.1.2. CONSIDERA HAY 8

7.1.2.1. TIPOS DE INTELIGENCIA

7.1.2.1.1. Y SON