LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

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LA EVALUACIÓN EDUCATIVA por Mind Map: LA EVALUACIÓN  EDUCATIVA

1. La evaluación desde las teorías del aprendizaje

2. La necesidad de evaluaciones metacognitivas para el desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”

3. Relación con los objetivos el contenido y los medios de enseñanza

3.1. Con los objetivos Los métodos de enseñanza dependen de los objetivos concretos de la clase. Cuando el profesor se propone que los estudiantes se apropien de un concepto, utilizara un método distinto a cuando el objetivo es desarrollar habilidades para descubrir donde y como se aplica dicho concepto. Con el contenido La utilización de un determinado método depende de la asignatura y del tema concreto a tratar. Cada asignatura refleja la lógica de la ciencia que le sirve de base, por lo tanto cada una requiere de un método específico para su estudio. Con los medios de enseñanza Los métodos de enseñanza deben facilitar el transito de la contemplación viva del pensamiento abstracto, teniendo en cuenta la actividad practica de los escolares, por eso se hace necesario elevar la calidad de los procesos sensoperceptuales, donde juegan un papel importante los medios de enseñanza.-- Con la educación en valores En su acepción más simple, un método es un "modo razonado de obrar". De modo más específico es también un "conjunto ordenado de los principales elementos de un arte o ciencia"

4. Comprende los principios de la fiscalización y métodos utilizados para la instrucción impartida por los maestros para lograr el aprendizaje deseado por los estudiantes.

5. Métodos de Enseñanza

5.1. ¿Cuáles son los métodos de enseñanza?

5.2. 6 metodologías de enseñanza que todo profesor innovador debería conocer

5.3. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ...

5.4. Flipped Classroom (Aula Invertida) ...

5.5. Aprendizaje Cooperativo. ...

5.6. Gamificación. ...

5.7. Design Thinking (Pensamiento de Diseño) ...

5.8. Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning)

6. Estrategias Didácticas para la evaluación de los Aprendizajes.

6.1. La necesidad de la evaluación en una sociedad en cambio permanente.

7. De la evaluación formativa a la evaluación formadora

8. De la evaluación uniforme a una evaluación multicultural

9. De una evaluación centrada en el control a una evaluación centrada en el aprendizaje.

10. De una evaluación técnica centrada en directrices estándar a una evaluación participativa y consensuada

11. La naturaleza de la evaluación como “empowerment”