Temas analizados en clase

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Temas analizados en clase por Mind Map: Temas analizados en clase

1. Tema 1: Fases de la lectura

1.1. ¿Para qué sirve la lectura? Nos sirve para apropiarnos del mundo, despierta la creatividad y provoca emociones diversas.

1.1.1. PRELECTURA ES: Una especie de lectura de exploración con la que se adquiere una idea general del texto y su estructura.

1.1.1.1. En esta etapa se realizan los preparativos apropiados y un acto reflexivo donde se platean preguntas.

1.1.1.2. ¿Para qué voy a leer? ¿Qué debo hacer para comprender mejor lo que leo? ¿Qué necesito para realizar una lectura eficaz? ¿Dónde y a qué hora me conviene más leer? ¿Qué debo hacer cuando no comprenda lo que dice un texto?

1.1.2. LECTURA ES: Se inicia con la presentación del texto. Al hacer la lectura se forman imágenes mentales del contenido, identificando la información central, temas, ideas sentimientos y valores.

1.1.2.1. Se identifican e interpretan los tonos discursivos, esto es: los humorísticos, irónico, sarcástico, amable, didáctico, heroico.

1.1.2.2. Se reconocen los prototipos son las características estructurales de los textos, descriptivos, narrativos, argumentativos, explicativo, expositivo qué tipo de dialogo, conversacional, instructivo y las inserciones o combinaciones y se determina en donde fue escrito.

1.1.3. POST LECTURA ES: Es la etapa que nos sirve para comprobar qué aprendimos. La recomendación es que siempre reflexiones después de haber hecho cualquier tipo de lectura.

2. Tema 2: Comprensión global de textos

2.1. ¿QUÉ SIGNIFICA COMPRENDER UN TEXTO? La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas ideas y un lector, quien interpreta el mensaje del autor.

2.1.1. COMPRENSIÓN GLOBAL DE TEXTOS: La comprensión global de textos consiste en que el lector construya una interpretación general de lo que dice el texto, de manera que al final de la lectura tenga en su mente una idea total, aunque no necesariamente profunda de lo que el texto comunica, de lo que el autor dice en el texto.

2.2. Comprensión de texto: Nivel crítico-valorativo Nivel literal Nivel inferencial

2.2.1. TIPOS DE TEXTOS Y FUNCIONES DEL LENGUAJE: La función esencial del lenguaje es permitir a las personas la interacción y coordinación de sus acciones, mediante la comunicación de significados construidos por un emisor y destinados a un receptor.

2.3. Funciones del lenguaje: Persuasiva o apelativa: publicidad, carta, crítica de arte. Expresiva: poesía, novela, cuento. Referencial o informativa: noticias, articulo informativo, texto escolar.

3. Tema 3: Expectativas del lector

3.1. EXPECTATIVAS DEL LECTOR Y COMPRENSIÓN GLOBAL DEL TEXTO:

3.1.1. El lector necesita definir su propósito cuando decide buscar un texto para leer. Consideremos, por ejemplo, el caso de un docente que debe dictar una clase sobre un asunto determinado y quiere, en consecuencia, buscar información sobre tal asunto. En ese caso, el propósito guiará la búsqueda de los textos pertinentes, según el tema de los mismos. Si, en cambio, la persona quiere descansar, y no se siente dispuesta a comenzar la lectura de una novela, puede elegir la lectura de un cuento corto. En ambos casos, las expectativas (o lo que espera un lector de un texto) o necesidades del lector (el para qué lee un texto) guiarán sus búsquedas.

3.1.1.1. Las expectativas y propósitos del lector son factores importantes dentro de los procesos de búsqueda y procesamiento de los textos, que se suman a los que mencionamos en el apartado anterior. La razón por la cual toda esta información ayuda al proceso de comprensión, es que las expectativas con que el lector enfrenta una lectura permiten definir el tipo de texto que va a leer y su estructura típica, con lo que puede activar en su mente una especie de formato o plantilla que ordena la lectura y le permite acomodar los elementos de contenido dentro de ella. Adicionalmente, estas expectativas están asociadas a un conjunto de saberes previos que sirven como anclaje para las nuevas ideas que encuentre en el texto.

4. Tema 4: Comprensión especifica de textos

4.1. La comprensión de textos implica la “construcción de una representación semántica, coherente e integrada del mismo. Supone que el lector sea capaz de develar las relaciones de coherencia entre las frases.

4.2. ¿QUÉ ES UN CONTEXTO? Contexto son todos los elementos que están involucrados en una situación.

4.3. PROCESO PARA USAR EL CONTEXTO EN LA COMPRENSIÓN DE PALABRAS: Tomemos el siguiente ejemplo: “Hasta este momento, para el ser humano el universo es inconmensurable, ya que aún no se han desarrollado suficientemente los aparatos para medir las distancias que hay en él.

4.4. Comprensión de palabras: Uso del contexto Uso de la familia de palabras Comprensión de palabras Vocabulario conocido Uso de sinónimos y antónimos

5. Tema 5: Tipos de texto derivados de la argumentación

5.1. ¿Qué es la argumentación ? Es un tipo de discurso que tiene como finalidad defender una idea o una opinión aportando razones.

5.1.1. Elementos:

5.1.1.1. Objeto

5.1.1.2. Tesis

5.1.1.3. Argumento

5.2. Estructura: Introducción, Desarrollo Conclusión.

5.3. Lenguaje: Valorativo, Lógico, Apelativos.

5.4. Tipos de textos argumentativos:

5.4.1. Texto argumentativos

5.4.2. Texto periodísticos

5.4.3. Texto humanísticos

5.5. Predomina la función apelativa del lenguaje debido a su carácter persuasivo.

5.5.1. Elementos de los textos argumentativos:

5.5.1.1. Elemento:

5.5.1.1.1. Tema o asunto

5.5.1.1.2. Tesis u opinión

5.5.1.1.3. Argumentos

5.5.1.1.4. Conclusión