GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO

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GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO por Mind Map: GENERALIDADES DEL PENSAMIENTO

1. ¿ ES POSIBLE APRENDER A PENSAR ?

1.1. La palabra “pensar” se emplea con distintas acepciones dependiendo del contexto y del propósito con el que se use.

1.1.1. En unos casos es pedir analizar, reflexionar, argumentar o justificar con argumentos una afirmación.

1.1.2. En otros es pedir que se recuerde algo.

1.2. La palabra está asociada a recordar, exponer una idea, dar una opinión, analizar, reflexionar y argumentar.

1.3. El aprender a pensar se aprende, si se refiere a pensar de manera analítica, crítica, creativa y además tener consciencia de ello.

1.4. Para tomar consciencia de cómo se piensa, hay que ser inquisitivo, haciéndose preguntas tales como:

1.4.1. ¿Cuál es el proceso de pensamiento implicado en una situación determinada?

1.4.2. ¿Cómo se da el pensamiento?

1.4.3. ¿Cuál es la mejor manera para pensar?

1.4.4. ¿Cuánto conozco de mi manera de pensar?

1.4.5. ¿Cuál es mi comportamiento adjunto cuando pienso?

1.4.6. ¿Cuáles habilidades de pensamiento pongo en práctica cuando pienso?

1.5. Ayuda a identificar algunas fortalezas y debilidades en cuanto a aquellos factores involucrados en los procesos de pensamiento que antes eran desconocidos.

1.6. La pregunta es ¿para qué aprender a pensar?

1.6.1. *Aprender a pensar es útil para. *Tomar decisiones. *Asumir prioridades. *Buscar alternativas a situaciones. *Valorar distintos puntos de vista. *Opinar sobre alguna situación. *Resolver problemas. *Asumir iniciativas. *Colaborar con equipos. *Definir cómo se hace algo. *Comunicar de manera efectiva y eficaz. *Generar nuevas opciones.

1.7. El filósofo y sociólogo Edgar Morín dice que los grandes problemas de la humanidad requieren cambiar los estilos de vida y los comportamientos.

2. HÀBITOS DE ESTUDIOS

2.1. ¿Que son los hábitos de estudio?

2.1.1. *Los hábitos son conductas que las personas aprenden por repetición. Se tienen hábitos buenos y malos en relación con la salud, la alimentación y el estudio, entre otros. * El hábito, es el conjunto de las costumbres y las maneras de percibir, sentir, juzgar, decidir y pensar.

2.1.2. Las dos fases del hábito son:

2.1.2.1. De formación.

2.1.2.1.1. Corresponde al periodo en que se está adquiriendo el hábito.

2.1.2.2. De estabilidad.

2.1.2.2.1. Cuando ya se ha conseguido y se realizan los actos de forma habitual con la máxima facilidad y de manera automática.

2.1.3. El hábito requiere de tres elementos para ponerlo en acción:

2.1.3.1. a) el conocimiento, b) las capacidades y c) el deseo.

2.1.4. El hábito de estudio requiere fuertes cantidades de esfuerzo, dedicación y disciplina. Pero también se alimenta de impulsos que pueden estar generados por expectativas y motivaciones de la persona que desea aprender.

2.2. Tipos de hábitos de estudio.

2.2.1. Existen diversos tipos de hábitos de estudio con los cuales el estudiante puede desempeñarse satisfactoriamente en el ámbito educativo.

2.2.1.1. • Estudio independiente

2.2.1.2. • Habilidades de lectura

2.2.1.3. • Administración de tiempo

2.2.1.4. • Concentración

2.2.1.5. • Habilidades para Procesar la Información

2.2.1.6. • Lugar de estudio

2.3. Estrategias de aprendizaje.

2.3.1. Derry y Murphy (1986) señalan que por estrategia de aprendizaje se significa el conjunto de actividades mentales empleadas por el individuo, en una situación particular de aprendizaje, para facilitar la adquisición de conocimiento.

2.3.2. Snowman (1986) ha distinguido entre estrategias de aprendizaje, y tácticas de aprendizaje.

2.3.2.1. Una estrategia de aprendizaje es un plan general que se formula para tratar una tarea de aprendizaje.

2.3.2.2. Una táctica es una habilidad más específica que se usa al servicio de la estrategia o plan general.

2.3.3. Danserau (1985) define las estrategias de aprendizaje como un conjunto de procesos o pasos que pueden facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información.

2.3.3.1. Distingue entre estrategias primarias, que operan sobre el material de texto comprensión y memoria.

2.3.3.2. Distingue entre estrategias de apoyo que se usan para mantener un estado mental adecuado para el aprendizaje, estrategias de concentración.

2.3.4. Importantes hábitos de estudio para convertirte en un gran estudiante.

2.3.4.1. *Organiza tus tiempos de estudio. *Dedica más tiempo de estudio a las asignaturas más difíciles. *Consigue un compañero de estudios. *Estudia todos los días. *Recompensa tu esfuerzo. *Evita las distracciones. *Consigue un tutor que te ayude a estudiar.

2.4. Métodos y técnicas de estudio.

2.4.1. permiten al alumno lograr el aprendizaje desde el “sencillo saber” hasta el “saber analizar y aplicar conocimientos” mediante ideas, juicios, conceptos

2.5. Técnica de estudio.

2.5.1. Son un conjunto de herramientas lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento académico y facilitan el proceso de memorización, reflexión, análisis, crítica y aprendizaje.

2.5.1.1. Tipos de técnica de estudios

2.5.1.1.1. Técnica del Subrayado

2.5.1.1.2. Esquemas

2.5.1.1.3. Mapas Mentales

2.5.1.1.4. Mapas Conceptuales

2.5.1.1.5. Sacar apuntes a mano

2.5.1.1.6. Test

3. Las fuentes de información y documentación.

3.1. son:

3.1.1. Naturaleza de las fuentes de información y documentación.

3.1.1.1. Son un conjunto organizado de datos útiles que nos permitirán el desarrollo y el conocimiento de los temas específicos.

3.1.1.2. Las fuentes de información pueden ser de muy diverso tipo y pueden brindar datos más o menos fidedignos, lo cual influirá de manera decisiva y determinante en los resultados que vayamos a obtener.

3.1.1.3. Investigar Es obtener información, y saber investigar es, por ende, saber cómo recoger la información del modo más confiable posible.

3.1.1.4. La información es fundamental para una toma de decisiones responsable, por lo que empresas y organizaciones confían en investigaciones minuciosas con fuentes confiables para alcanzar sus objetivos.

3.1.2. Clasificación de fuentes de información.

3.1.2.1. Las fuentes de información según (Riofrío, 2012), se dividen en: fuentes formales o primarias y fuentes informales o secundarias.

3.1.2.1.1. Las fuentes formales podemos señalar en el ambiente universitario:

3.1.2.1.2. Fuentes Informales podemos señalar todo el ambiente que rodea al estudiante, desde su medio profesional, al grupo de compañeros con los que comparten sus experiencias, el grupo de amigos

3.1.3. Normas APA.

3.1.3.1. Formato del documento.

3.1.3.1.1. APA ahora sugiere el uso de diferentes tipos de fuente. Las opciones incluyen •Calibri 11, •Arial 11, •Lucida Sans Unicode 10, •Times New Roman12 y •Georgia 11

3.1.3.2. Cita.

3.1.3.3. Autores.

3.1.3.4. Ubicación del editor.

3.1.3.5. Página o perfil.

3.1.3.6. Artículo de periódico.

3.1.3.7. Software y Aplicación móvil.

3.1.3.8. Película y Video de YouTube.

3.1.3.9. Publicaciones en redes sociales,

3.1.3.10. Informe de agencia gubernamental u otra organización.

3.1.3.11. Audiolibro.

3.1.3.12. Diccionarios, thesaurus o enciclopedias.

3.1.3.13. Tesis publicada.

3.1.3.14. Ponencia y Comunicado de prensa.

3.1.3.15. Ley y Sentencia.

3.1.3.16. Referencias sobre una fuente secundaria.

3.1.3.17. Plagio.

3.1.3.18. El autoplagio.

3.1.3.19. Referencias