La escuela, una organización sistémica.

1. La escuela y la calidad

1.1. Escuela

1.1.1. Es algo dinámico y emergente, que forma personas. Es la relación entre las personas en el día a día lo que permitirá fortalecer las organizaciones, esto posibilita que la escuela se vea como un sistema.

1.2. Calidad

1.2.1. Perfección o excelencia del entorno, ambiente laboral, procesos, resultados.

1.2.2. Como proceso: está en constante evolución para mejorar.

2. Autores nombrados

2.1. Edward Deming (Japón, 2da. guerra mundial)

2.1.1. ¿Qué busca alcanzar la calidad? - Constancia, - Cambio de filosofía, Eliminar supervisión en masa, - Mejoramiento continuo, - Capacitación permanente, - Liderazgo de todos los integrantes, - Generar confianza, - Eliminar barreras, Lograr identificar potencialidades de los integrantes, - Lograr la transformación de los integrantes.

2.1.1.1. La importancia de esta teoría es mantener la mejora continua.

2.2. Edmonds (P.19)

2.2.1. Determinantes de Eficacia son: - Fuerte liderazgo administrativo y pedagógico, - Elevadas expectativas, Priorizar adquirir habilidades básicas, - Concentrar recursos en los objetivos fundamentales, - Observar y supervisar permanentemente progreso de los estudiantes.

2.2.1.1. Escuela eficaces (inicio estudios 1970 - 1980)

2.3. Niklas Luhmann

2.3.1. Su teoría y relación con la escuela.

2.3.1.1. Luhmann y la escuela: - Prima la autonomía en sus acciones. - Se debe discutir la homogenización, no solo desde las edades, si no también desde la madurez intelectual, (no todos aprenden igual). - La escuela debe saber como iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje (de lo sencillo a lo complejo), e ir elevando su complejidad. - Las clases deben darse de forma natural (uso de manuales que orienten).

2.3.2. Institución educativa: sistema vivo y complejo.

2.3.3. - Defensor de las relaciones entre individuos. - Importancia comunicación entre actores de la comunidad educativa.

2.3.4. Enfoque de sistema: da cuenta del mundo y su cambiante y dinámico modo de vida. Cada sistema tiene su propio entorno, lo que hace la diferencia.

3. Planeación estratégica: metodología para resolver problemas complejos, mediante procesos sucesivos.

3.1. Beneficios:

3.1.1. Uniformar criterios

3.1.2. Identificar variables que permitirán el éxito de lo propuesto.

3.1.3. Mejorar visión a largo plazo.

3.1.4. Establecer acciones para alinear la operación con la planeación estratégica.

4. Se debe partir desde la educación diferenciada, enfocándose en la comprensión, si el estudiante comprende, va a adquirir el conocimiento, y así el proceso de enseñanza aprendizaje ya no es un problema de método y de manual.

5. Destaco del texto el siguiente extracto: "Se parte de lo complejo y se considera todo lo sencillo como una complejidad reducida, simplificada. Así pues, principalmente lo sencillo es artificial, es una reducción de la complejidad, es una construcción propia del sistema; y hay que elegir un sistema y denominarlo si se quiere observar qué es sencillo para quien".