Generalidades del pensamiento

1. Hábitos de estudio. Son conductas que se aprenden por repetición.

1.1. Tipos de hábitos de estudio

1.1.1. Estudio independiente

1.1.2. Habilidades de lectura

1.1.3. Administrar tiempo

1.1.4. Concentración

1.1.5. Habilidades para procesar la información

1.1.6. Lugar de estudio

1.2. Estrategias de aprendizaje

1.2.1. Estudiar todos los dias

1.2.2. Conseguir un compañero de estudio

1.2.3. Evitar distracciones

1.2.4. Recompensar el esfuerzo

1.2.5. Dedicar mas tiempo a las asignaturas mas difíciles

1.3. Técnicas de estudio

1.3.1. Subrayado

1.3.2. Esquema

1.3.3. Mapas mentales

1.3.4. Mapas conceptuales

1.3.5. Sacar apuntes a mano

1.3.6. Test

2. Fuentes de información y documentación

2.1. Fuentes formales

2.1.1. Información registrada en una base de datos

2.1.1.1. Bibliotecas

2.1.1.2. Hemerotecas

2.1.1.3. Museos históricos, arqueológicos

2.1.1.4. Archivos de instituciones publicas y privadas

2.2. Fuentes informales

2.2.1. Es el ambiente que nos rodea

2.2.1.1. Apuntes recogidos

2.2.1.2. Elaboración de fichas

3. Pensar puede estar asociada a recordar, exponer, opinar, analizar, reflexionar, argumentar una idea.

3.1. Puede darse de forma inconsciente y no permitir el uso autorregulado de las habilidades del pensamiento.

3.2. Pensar de manera critica, consciente, analítica y creativa se aprende y perfecciona con estrategias y prácticas constantes.

3.3. Es fundamental para el desarrollo de las actividades tanto personales como profesionales.

4. ¿Por que debemos aprender a pensar?

4.1. Para tomar buenas decisiones

4.2. Comunicarse de manera efectiva y eficaz

4.3. Buscar alternativas a soluciones

4.4. Asumir prioridades

5. ¿Cómo aprender a pensar?

5.1. Mediante el uso de la pregunta para ordenar y estimular el pensamiento.

5.2. Usando herramientas como relacionar, observar, describir, comparar, clasificar, analizar argumentos.

5.3. Metacognición

5.3.1. Capacidad del sujeto de tomar consciencia y autorregular su propio aprendizaje. Es un sistema de alerta que acompaña a toda labor intelectual.

5.3.2. Su presencia se relaciona con una alta capacidad intelectual, eficacia y eficiencia.

5.3.3. Su ausencia provoca perdidas de tiempo en el estudiante y pobres resultados.

5.4. Aprender a aprender