Caracterización del Aprendizaje Basado en Proyectos en la Educación

Ana Laura Castillo Carranza

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Caracterización del Aprendizaje Basado en Proyectos en la Educación por Mind Map: Caracterización del Aprendizaje Basado en Proyectos en la Educación

1. Estrategia metodológica que permite el logro de aprendizajes en los NNA.

1.1. Son técnicas y estrategias que permiten poner a los estudiantes al centro del aprendizaje.

2. Metodología activa

2.1. Características *Lúdicas *Interactivas *Creativas y flexibles *Fomenta la convivencia grupal *Establece el flujo práctica-teoría-práctica *Formativo *Procesal *Comprometido y comprometedor

2.2. Técnicas *El juego a través de la gamificación *Cooperación entre compañeros *Resolución de problemas *Creación de proyectos

2.3. Componentes *Escenario (caso o problema) *Trabajo en grupo (reparto de tareas y trabajo grupal e individual) *Solución de problemas (con instrucciones previas por parte del docente) *Descubrimiento de nuevos conocimientos (los estudiantes deben reflexionar sobre qué saben y qué necesitan saber para resolver la cuestión) *Basado en el mundo real (hay varios caminos para solucionar el problema)

3. Aprendizaje Basado en Proyectos

3.1. Llevado a cabo en el aula introduciendo tecnología y buscando la participación activa del alumno.

3.2. Trabajo en equipo con clases participativas e incentivando el pensamiento crítico.

3.3. Aprendizajes basados en problemas cooperativos, de servicio y solidarios.

3.4. La finalidad es preparar al alumno para situaciones de la vida real y su vida profesional mediante problemas retadores o problemáticas actuales.

4. Papel del docente

4.1. Plantear estrategias dinámicas

4.2. Prevé, orienta, planifica, diseña, facilita, motivar y guía en el camino para alcanzar un propósito o un resultado determinado.

4.3. Puede adaptar las actividades.

4.4. Anticipa las acciones que desarrollarán los alumnos y orienta organizadamente buscando una participación entre todos como equipo.

4.5. Realiza una evaluación transparente, coherente y formativa.

5. Papel del alumno

5.1. Pasan de ser receptores de la información a responsables de obtener los resultados.

5.2. Aprenden a trabajar en equipo

5.3. Papel activo y permanente.

6. Beneficios

6.1. Desarrolla el pensamiento crítico.

6.2. Permite el aprendizaje significativo

6.3. Mayor motivación

6.4. Conexión entre vida cotidiana y el aula

6.5. Aumenta habilidades sociales y de comunicación

6.6. Fomenta autoestima e independencia

6.7. Genera nuevas habilidades, actitudes y conocimientos cognitivos (competencias) en el alumno

6.8. Posibilita una forma práctica de utilizar la autonomía

7. Pasos

7.1. 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía (interesante y retador) 2. Formación de equipos (diversidad de perfiles) 3. Definición del producto o reto final (presentar la rúbrica y criterios de evaluación) 4. Planificación (presentada por el alumno) 5. Investigación (el profesor orienta y guía). 6. Análisis y síntesis (buscar la mejor respuesta) 7. Elaboración del producto final (dar rienda suelta a su creatividad) 8. Presentación del producto (organización y variedad de recursos) 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. 10. Evaluación y autoevaluación (autocrítica y reflexión)