1. AVA
1.1. Docente
1.1.1. Facilitador
1.1.2. Motivador
1.1.3. Brindar confianza
1.1.4. Adaptable
1.1.5. Actualización constante
1.1.6. Evaluación cuantitativa y cualitativa
1.2. Alumno
1.2.1. Autónomo
1.2.2. Autodidacta
1.2.3. Autogestor
1.2.4. Investigador
1.2.5. Autoevaluación
1.3. Comunicación
1.3.1. Asincrónica
1.3.2. No presencial
1.4. Estrategias
1.4.1. Innovadoras que incluyen la tecnología
1.4.2. Centradas en el alumno
1.4.3. Ejes
1.4.3.1. Accesibilidad
1.4.3.2. Modelo de aprendizaje
1.4.3.3. Modelo docente
1.4.3.4. Estilo organizativo-cultural
1.4.3.5. Interculturalismo
1.4.4. Modelos
1.4.4.1. Autonomia
1.4.4.2. Comunicación
1.5. Beneficios
1.5.1. Inclusión
1.5.2. Flexible
1.5.2.1. Tiempo
1.5.2.2. Espacio
1.5.2.3. Recursos a disposición del estudiante
1.5.2.3.1. Acceso a material didáctico ilimitado
1.5.2.3.2. Acceso a contenido las 24hrs
1.5.3. Cooperación
1.5.3.1. Aprendizaje
1.5.3.1.1. Del Profesor
1.5.3.1.2. De los compañeros
1.5.3.1.3. Autónomo
1.5.3.1.4. RED
1.5.3.2. participación de los alumnos
1.5.4. Transversalidad
1.5.4.1. Multidisciplinario
1.5.5. Globalidad
1.5.5.1. Acceso a información mundial
1.5.5.1.1. Bases de datos
1.5.5.1.2. Bibliotecas
1.5.5.2. Diferentes perspectivas
1.5.5.2.1. Alumnos
1.5.5.2.2. Profesores
1.5.5.2.3. Institución
1.5.6. Costo
1.5.6.1. Calidad
1.5.6.2. Beneficio
1.6. Desventajas
1.6.1. Fuentes de información no confiables
1.6.2. Falta de alfabetización digital
1.6.2.1. Alumnos
1.6.2.2. Docentes
1.6.3. Brecha tecnológica
1.6.4. Dependencia de conexión a internet
2. Aula física
2.1. Docente
2.1.1. Fuente de conocimiento
2.1.2. Mayor motivación por la interacción
2.1.3. Mayor conocimiento de los alumnos
2.1.4. Evaluación mayormente cuantitativa
2.2. Alumno
2.2.1. Principalmente pasivo
2.2.2. La información se memoriza en su mayoría
2.2.3. Práctica y repetición
2.3. Comunicación
2.3.1. Sincrónica
2.3.2. Presencial
2.3.3. Horarios establecidos
2.4. Beneficios
2.4.1. Solución de dudas al momento
2.4.2. Didácticas y prácticas
2.4.3. No se depende tanto de la tecnología
2.4.4. Sentido de pertenencia
2.4.5. Refuerzo de los valores éticos al interactuar en grupo
2.5. Estrategias
2.5.1. Tradicionales
2.5.2. Evaluación y competición entre alumnos
2.6. Acceso a información
2.6.1. Impresa
2.6.2. Del docente
2.7. Desventajas
2.7.1. Acceso sólo a información local
2.7.2. Entre mayor es el grupo menos participación
2.7.3. Material didáctico limitado
2.7.4. Tiempo de desplazamiento
2.7.5. Rigidez en horarios
2.7.6. No todas las instituciones están preparadas para la inclusión
2.7.7. Las eventualidades pueden afectar
3. Principal cambio
3.1. Tiempo
3.2. Espacio
3.3. Metodología
3.3.1. Cómo se transmite la información
3.3.2. Cómo los alumnos se involucran en la clase