La Educación y la importancia de la Educación Inicial en Ecuador

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La Educación y la importancia de la Educación Inicial en Ecuador por Mind Map: La Educación y la importancia de la Educación Inicial en Ecuador

1. Constitución de la República del Ecuador 2008.

1.1. TITULO I ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO

1.2. La salud es un derecho garantizada por el Estado y tiene vinculo con la educación.

1.2.1. Principios fundamentales

1.2.1.1. Art. 3.-Derechos del Estado.

1.2.1.1.1. Goce de los derechos en la educación sin discriminación

2. Es un momento crucial en la vida de las personas donde se precisan relaciones emocionales, afectivas. desarrollo neurológico, físico y la interacción con el mundo exterior.

2.1. Favorece el desarrollo de la:

2.1.1. Participación

2.1.2. Autonomía

2.1.3. Creatividad

2.2. Quienes participan en la Educación Inicial

2.2.1. Los niños y niñas como eje principal

2.2.1.1. Teniendo en cuenta que es corresponsabilidad de un trabajo mancomunado donde permea la familia, la sociedad y por supuesto nuestro rol como agentes educativos que debemos concebir el aprendizaje integrado a el contexto socio-cultural en el que se desenvuelve cada infante.

2.3. modalidades de atención integral

2.4. Se reconocen las diferencias

3. referencias

4. RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR

4.1. Capítulo primero Inclusión y equidad

4.1.1. Art. 340.-Sistema Nacional de Inclusión y Equidad.

4.1.1.1. El sistema nacional de inclusión y equidad social compone de los ámbitos de la educación.

4.1.2. Sección primera Educación

4.1.2.1. Art. 343.-Sistema Nacional de Educación.

4.1.2.1.1. Visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país.

4.1.2.2. Art.344.-Rectoria del Sistema.

4.1.2.2.1. El sistema nacional de educación comprenderá los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, articulado con el sistema de educación superior.

4.1.2.3. Art. 345.-La educación como servicio público.

4.1.2.3.1. La educación como servicio público se prestará a través de instituciones públicas, fiscomisionales y particulares.

4.1.2.4. Art. 346.-Calidad de Educación.

4.1.2.4.1. Existirá una institución pública, con autonomía, de evaluación integral interna y externa, que promueva la calidad de la educación.

4.1.2.5. Art. 347.-Responsabilidad del Estado.

4.1.2.5.1. Es responsabilidad del Estado fortalecer la educación publica. Garantizar modalidades formales y no formales.

4.1.2.5.2. Erradicar el analfabetismo, incorporar tecnologías de información.

4.1.2.6. Art. 348.-Gratuidad de la educación pública.

4.1.2.6.1. La educación pública será gratuita y el Estado la financiará de manera oportuna, regular y suficiente.

4.1.2.7. Art. 350.-Finalidad del Sistema de Educación Superior.

4.1.2.7.1. El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica.

4.1.2.8. Art. 351.- Principios del Sistema de Educación Superior.

4.1.2.8.1. El sistema de educación superior estará articulado al sistema nacional de educación.

4.1.2.9. Art. 352.-Integración del Sistema de Educación Superior.

4.1.2.9.1. Integrado por universidades y escuelas politécnicas; institutos superiores técnicos, tecnológicos y pedagógicos.

4.1.2.10. Art. 356.-Gratuidad de la educación superior

4.1.2.10.1. La educación superior pública será gratuita hasta el tercer nivel.

4.1.2.11. Art. 357.-Financiamiento de las instituciones públicas de la educación superior.

4.1.2.11.1. El Estado financiará las instituciones públicas de educación superior.

5. TITULO II DERECHOS

5.1. Derechos del buen vivir

5.1.1. Sección quinta Educación

5.1.1.1. Art.26.-Derecho a la educación. La educación es un derecho y un deber ineludible e inexcusable del Estado.

5.1.1.1.1. La educación es un derecho y un deber ineludible e inexcusable del Estado.

5.1.1.2. Art. 27.-Directrices de la educación.

5.1.1.3. Art.28.-Acceso a la educación.

5.1.1.3.1. La educación es indispensable para la construcción de un país.

5.1.1.3.2. La educación responsabilidad al interés publico.

5.1.1.3.3. Aprendizaje de forma escolarizada y no escolarizada.

5.1.1.4. Art.29.-Garantías.

5.1.1.4.1. Educación publica es universal y laica.

5.1.1.4.2. Libertad de cátedra en la educación superior.

5.1.1.4.3. Libertad de escoger una educación acorde a sus principios.

5.1.2. Sección séptima Salud

5.1.2.1. Art. 32.-Derecho a la salud.

6. Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

6.1. El artículo 91 señala que “Las autorizaciones de creación y funcionamiento de las instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares para todos los niveles y modalidades son otorgadas por el Nivel Zonal correspondiente, sobre la base del informe técnico de la Dirección Distrital respectiva y previo cumplimiento de los requisitos establecidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional para el efecto.”

6.2. • El artículo 92 establece los requisitos que deben presentarse para otorgar la autorización de creación y funcionamiento de las instituciones educativas que pueden ser comunes a todas las instituciones educativas, entre los cuales se menciona, en el numeral 1: “Propuesta pedagógica a la que se adscribe la institución educativa en trámite de creación, de conformidad con la normativa que expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional”.

6.3. El artículo 106, con relación al cambio de domicilio señala: “Para realizar el cambio de domicilio de un establecimiento educativo particular, su representante legal debe presentarle la solicitud al Nivel Zonal correspondiente. Para el efecto se requieren cumplir con los requisitos para la creación de establecimientos”.

6.4. El artículo 104 menciona: “Las solicitudes de autorización de ampliación del servicio educativo deberán ser presentadas en el Nivel Zonal, y seguirán el mismo procedimiento para obtener la autorización de creación y funcionamiento de instituciones educativas”.

6.5. En el artículo 103, en relación con la documentación que deben tener las instituciones se indica: “Las instituciones educativas con autorización de funcionamiento deben mantener permanentemente los documentos que a continuación se indican:

6.5.1. El artículo 105, con relación a los traslados, menciona: “Para trasladar el establecimiento educativo público a otro local (bien inmueble) se requiere, previamente, obtener la autorización respectiva del Nivel Distrital correspondiente, de conformidad con los requisitos establecidos para la creación de establecimientos. Si el traslado es de un Distrito a otro, debe ser autorizado por el Nivel Zonal, de conformidad con los requisitos establecidos”.

6.6. El artículo 97 cita que “Las instituciones educativas deben renovar la autorización de funcionamiento cada cinco (5) años. Para obtener la renovación del permiso de funcionamiento, además de cumplir con los mismos requisitos establecidos para la creación de un establecimiento educativo, se acreditará el cumplimiento de los estándares de calidad educativa establecidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional”.

6.6.1. Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

6.7. 1. Resolución de autorización de funcionamiento y sus reformas. 2. Certificación en la que conste que la infraestructura cumple con las normas de sanidad y seguridad. 3. Título de dominio o contrato de arriendo del inmueble que ocupa, en el caso de establecimientos particulares y fiscomisionales. 4. Inventario actualizado del mobiliario, equipamiento, recursos didácticos y laboratorios. 5. Instrumentos que demuestren la relación laboral del personal directivo, docente y administrativo, y copias de sus títulos profesionales, en el caso de establecimientos particulares y fiscomisionales. 6. Proyecto Educativo Institucional debidamente registrado por el Nivel Distrital. 7. Código de Convivencia debidamente ratificado por el Nivel Distrital. 8. Reporte del registro de matrículas y promoción estudiantil actualizado anualmente. 9. Para los establecimientos particulares y fiscomisionales, balances y estados financieros”.

6.8. https://www.youtube.com/watch?v=RtaHOqPcsWI&t=5s

7. EDUCACION INICIAL

7.1. ¿Qué es?

7.1.1. etapa de la escolarización

7.1.2. que antecede a la escolaridad primaria

7.1.3. en el proceso de educación formal

7.2. Etapas

7.2.1. No escolarizada

7.2.1.1. orientada a recuperar, fortalecer y promover la identidad cultural

7.2.1.2. apoyo a la familia en la prevención y promoción de la salud y la buena nutrición

7.2.1.3. favorecer su desarrollo integral psicomotriz, socio- afectivo, espiritual y cognitivo

7.2.2. Escolarizada

7.2.2.1. procesos educativos iniciados en la etapa no escolarizada

7.2.2.1.1. fortalece el Ser, Saber, Hacer y Decidir.

7.3. Características

7.3.1. Suele recibir el nombre de jardín de niños, preescolar o jardín de infantes

7.3.2. En niños menores de seis años es eficiente y domina la aplicación de procesos de aprendizaje, biológicos, psicológicos y sociales.

7.3.2.1. EDUCACION INICIAL

7.3.3. Maneja diversas estrategias para aplicar contenidos literarios, musical y expresión artística a niños.

7.4. Importancia

7.4.1. es favorecer el desarrollo integral del niño y la niña con la finalidad de formar seres humanos

7.4.1.1. autónomos

7.4.1.2. con pensamiento crítico

7.4.1.3. creativos

7.4.1.4. habilidades de trabajo en equipo.

8. Existe una serie de diferencias que se derivan de condiciones y situaciones que históricamente han generado desigualdad y vulneración de derechos

8.1. Art. 357.-Financiamiento de las instituciones públicas de la educación superior.

9. Para que educar en la educación Inicial

9.1. Es un momento crucial en la vida de las personas donde se precisan relaciones emocionales, afectivas. desarrollo neurológico, físico y la interacción con el mundo exterior.

9.1.1. Favorece el desarrollo de la:

9.1.1.1. Participación

9.1.1.2. Autonomía

9.1.1.3. Creatividad

9.1.2. Quienes participan en la Educación Inicial

9.1.2.1. Los niños y niñas como eje principal

9.1.2.1.1. Teniendo en cuenta que es corresponsabilidad de un trabajo mancomunado donde permea la familia, la sociedad y por supuesto nuestro rol como agentes educativos que debemos concebir el aprendizaje integrado a el contexto socio-cultural en el que se desenvuelve cada infante.

9.1.3. Se reconocen las diferencias

10. La educación inicial y su pedagogía

10.1. La pedagogía para la educación de la primera infancia se entiendo como un saber teórico-practico reflexivo que esta en permanente elaboración por parte de los agentes educativos.

10.1.1. FROBEL, MONTESSORI y DECROLY son uno de los pedagogos mas influyentes. Gracias a ellos se le ha dado la gran importancia a factores sociales y afectivos que son fundamentales en la educación inicial.

11. ¿Que es la educación inicial?

11.1. Proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.

12. Construcción del concepto de Educación Inicial

12.1. Declaración del Simposio Mundial de Educación Parvulario o Inicial, (Una educación inicial para el siglo XXI).

12.1.1. 1. Modalidad entorno familiar

12.2. 2009, es un año fértil y se inicia un proceso de caracterización a partir de tres modalidades:

12.2.1. Conpes 109 de 2007, se plantea la primera definición de Educación Inicial.

12.3. Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia(AEPI), celebrada del 27 al 29 de Septiembre de 2010.

13. Historia

13.1. Primer Momento

13.1.1. En la época de la colonia se abren los primeros hospicios y asilos que atendían niños y niñas en condiciones de pobreza o abandono.

13.1.1.1. Segundo Momento

13.1.1.1.1. Expansión y desarrollo de educación preescolar: Décadas de los 80 a 90 el ICBF y el ministerio de educación buscan cobertura y calidad educativa a población vulnerable.

13.1.2. Da el surgimiento de instituciones educativas y programas que otorgan otra perspectiva de tratamiento a la atención infantil.