Habilidades Clínicas en la Terapia Conductual de tercera ola (Barraca, 2009).

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Habilidades Clínicas en la Terapia Conductual de tercera ola (Barraca, 2009). por Mind Map: Habilidades Clínicas en la  Terapia Conductual de  tercera ola (Barraca, 2009).

1. Efficacy of third wave cognitive behavioral therapies in the treatment of posttraumatic stress: A meta-analytic study

1.1. Inicialmente, se ha visto como se establece una relación entre las terapias conductuales de la tercera ola con algunos trastornos psicológicos y como su intervención ayuda positivamente en estos, por ejemplo se ha encontrado que la terapia de aceptación y compromiso se ve relacionado de una muy buena manera con el trastorno de estrés post-traumático (Benfer et al., 2021).

1.2. Así mismo, la terapia conductual dialéctica se ve asociada al trastorno limite de personalidad ya que se relaciona positivamente con la regulación emocional (Benfer et al., 2021).

1.3. Teniendo en cuenta lo anterior, en el estudio de Benfer, et al. (2021) se encontró que a pesar de que la eficacia de estas terapias es un poco baja en relación a los trastornos psicológicos de igual modo sirven y cumplen con la misma labor que una terapia cognitivo conductual.

1.4. Se vio una estrecha relación con la mayoría de las terapias conductuales (ACT, BA, DBT, MBCT, MCT) con respecto a la reducción de los síntomas del estrés post traumático (Benfer et al., 2021).

2. Mejora de habilidades en profesionales de la terapia conductual

2.1. Ya que este tipo de terapias conductuales son diferentes y recientes no se posee un buen conocimiento ni aplicación de estas, por tal motivo es importante implementar ciertas técnicas para integrar y mejorar este tipo de terapias, primero que todo es necesario que esto se tenga en cuenta desde etapas tempranas como la universidad, post grados e investigación para que se implemente en diferentes campos, además es necesario la implementación de seminarios para implementar la practica (Barraca, 2009).

2.1.1. Según Benfer, et al. (2021) se puede identificar que la labor del profesional basado en la terapia conductual de la tercera ola provee un tipo de terapia más individual y personalizada, ya que se va a basar en su paciente, su conducta problema y su ambiente.

3. síntesis de esta comparación

3.1. Aunque son habilidades similares, estas habilidades son mas claras en la terapia de tercera generación, como lo es las habilidades de ejecución motora estas se vuelven más complejas porque hay que saber actuar de manera flexible, además de las habilidades para demostrar la empatía también tienen cierta característica , pues en la terapia conductual tradicional esta destreza es contemplada como un elemento facilitador del cambio y se encuentra al servicio de las técnicas, incluso existen otras habilidades exclusivas de estos modelos, que el terapeuta tradicional no tendría por qué haber empleado nunca en su trabajo clínico (Barraca, 2009).

3.1.1. Las habilidades son estructuras psicológicas formadas por acciones y operaciones que posibilitan la realización exitosa de la actividad la habilidad es cuando se logra materializar la vinculación teórica y práctica sustentada por práctica de los conocimientos teóricos y estos constituyen una premisa para el desarrollo de las habilidades (Reyes ,2019).

4. La terapia conductual se centra en los pensamientos y los comportamientos del ser humano para comprender sus problemas psicológicos (Benfer et al., 2021).

5. Representan una tercera generación o tercera ola (Barraca, 2009).

5.1. 1. La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)

5.2. 2. La Psicoterapia Analítico Funcional (FAP)

5.3. 3. La Terapia de Activación Conductual (BA)

5.4. 4. La Terapia Integral de Pareja (IBCT)

5.5. 5. La Terapia Conductual Dialéctica (DBT)

5.6. 6. La Atención Plena o Mindfulness (MBCT)

5.6.1. Según Benfer, et al. (2021) se ve una relación positiva entre la atención plena y el trastorno de estrés post-traumático, ya que este contribuye a procesar de una manera agradable las emociones negativas y el control de los pensamientos y recuerdos intrusivos que se presentan en este trastorno.

6. Principales

6.1. La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)

6.1.1. Este tipo de terapia conductual ubicada en la tercera ola se caracteriza por hacer uso de los diferentes pensamientos, implementa diferentes formas del lenguaje como las metáforas y las paradojas, tiene en cuenta de las sensaciones que se pueden llegar a percibir; además es sumamente necesario tener conocimiento de como aplicar estas (Barraca, 2009).

6.2. Psicoterapia analítico funcional (FAB)

6.2.1. Este tipo de terapia va a favor del dialogo del paciente, siempre y cuando este se relacione con las metas establecidas en la terapia, además la psicoterapia analítica funcional ayuda al psicólogo a responder acorde a lo que el paciente exprese para reforzar los comportamientos, esto llamado conductas clínicamente relevantes (Barraca, 2009).

6.3. Terapia conductual dialéctica (DBT)

6.3.1. Este tipo de terapia va un poco fuera de lo común, ya que implica que el psicólogo implemente otro tipo de técnicas fuera de las convencionales, como el mindfulness", incluso aquí también se integran estrategias terapéuticas incluyendo a más personas o solo (Barraca, 2009).

6.3.1.1. Con respecto al estudio de Benfer, et al. (2021) se encontró que la sesiones que se ofrecieron de manera grupal e individual obtuvieron mejores resultados que las que no lo ofrecían, ya que la única terapia que ofreció esta opción fue la conductual dialéctica.

7. estas modalidades de trabajo en la clínica tienen en común un planteamiento contextual, otorgan un énfasis singular al análisis de la funcionalidad de la conducta, toman la flexibilidad como criterio de adaptación ante los problemas en vez de centrarse en la desaparición del síntoma se diferencian acusadamente por sus dinámicas y modalidades de intervención (Barraca, 2009).

8. Habilidades terapéuticas tradicionales (Barraca, 2009, p. 111).

8.1. Habilidades básicas

8.1.1. Empatía, Aceptación, Autenticidad, Cordialidad, Respeto a la deontología profesional.

8.2. Habilidades de escucha

8.2.1. Clarificación, Parafrasis, Reflejo y Sintesis.

8.3. Habilidades de acción verbal

8.3.1. Preguntas , confrontación, interpretación y análisis de información.

8.4. Conocimientos generales del modelo desde el que se trabaja

8.4.1. Info a partir del modelo, uso en practica, variantes.

8.5. Competencia en técnicas conductuales y cognitivas concretas

8.5.1. Control de la contingencia, entrenar habilidades de tipo social, relajación, reestructuración cognitiva.

8.6. Otras habilidades generales

8.6.1. Fluidez, flexibilidad y seguridad

9. Referencias

9.1. Barraca Mairal, J. (2009). Habilidades clínicas en la terapia conductual tercera generación. Clínica y Salud, 20(2), 109-117.

9.2. Benfer, N. et al. (2021). Efficacy of third wave cognitive-behavioral therapies in the treatment of posttraumatic stress: A meta-analytic study. Journal of Anxiety Disorders, Vol 78 (2021) 102360. https://doi.org/10.1016/j.janxdis.2021.102360

9.3. Reyes, A. (2019). Consideraciones didácticas para evaluar el aprendizaje de las habilidades clínicas en Propedéutica clínica. Revista Cubana de Medicina Militar, 48(2), e301.http://scielo.sld.cu/scielo.php script=sci_arttext&pid=S0138-65572019000200015&lng=es&tlng=es.

10. Habilidades del terapeuta cognitivo conductual VS Habilidades del terapeuta conductual de terecera generacion (Barraca, 2009).

11. La enseñanza práctica de las habilidades clínicas, se concreta en la educación en el trabajo. Esta es una forma de actividad práctica, en la cual el estudiante, en estrecho vínculo con el profesor y el grupo, interactúa con el objeto de aprendizaje (Reyes, 2019).

12. Maria Camila Zuñiga Cabrera & Laura Velez Jaramillo