FACILITACION DE UNA SESION DE APRENDIZAJE

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FACILITACION DE UNA SESION DE APRENDIZAJE por Mind Map: FACILITACION DE UNA SESION DE APRENDIZAJE

1. Empático

2. Crítico

3. Lider

4. Innovador

5. Creativo

6. Flexible

7. Competente

8. Vocación

9. Dedicado

10. Cualidades de un Docente

11. Cómo se realiza Seguimiento

11.1. Toma en cuenta

11.1.1. Secuencia didáctica

11.1.1.1. Momentos

11.1.1.1.1. Inicio

11.1.1.1.2. Desarrollo

11.1.1.1.3. Cierre

11.1.1.2. Estrategia de actividades

11.1.1.3. Recursos didácticos

11.1.1.3.1. Herramientas

11.1.1.3.2. materiales

11.1.1.3.3. Videos

11.1.1.4. Tiempo

11.2. Implica

11.2.1. Establecimiento de indicadores

11.2.2. Registro de la información

11.2.3. Análisis de la información

11.3. se utiliza instrumentos

11.3.1. Cuestionarios estructurados

11.3.2. Entrevistas uno a uno

11.3.3. Registro y análisis de episodios

11.3.4. Estudio de casos

11.4. Actidades

11.4.1. Foros de discusión

11.4.2. Sistematización de información

11.4.3. Preguntas de metacognición

11.4.4. Retroalimentación

11.4.5. Intercambio de ideas

11.4.6. Lecturas cortas

11.4.7. Preguntas de opinion

11.4.8. Cuadros comparativos

11.4.9. Plenarias

11.4.10. participación en equipos de trabajo

12. Principios de Retroalimentación a los estudiantes

12.1. TIPOS

12.1.1. por descubrimiento

12.1.1.1. Formativa

12.1.1.2. Reflexiva

12.1.1.3. Efectiva

12.1.2. Descriptiva

12.1.3. Elemental

12.1.4. Incorrecta

12.2. Caracteristicas

12.2.1. Guiar

12.2.2. Aprender del ERROR

12.2.3. Reflexión

12.3. PODEMOS

12.3.1. Reajustar estrategias de enseñanza

12.3.2. astender a las necesidades de aprendizaje

12.3.3. Brindar oortunidades diferenciadas

12.3.4. Desarrollar la capacidad en nuestros estudiantes

12.3.5. Evaluar su propio autodesempeño del estudiante

13. Principios para motivar a los estudiantes

13.1. Los estudiantes

13.1.1. Motivados cuando se sienten competentes para hacer lo que espera de ellos

13.1.2. Motivados para participar en el aprendizaje cuando perciben vinculos estables entre sus acciones y los resultados

13.1.3. Dirigen su atención hacia el aprendizaje o lo evitan segun la emociones que experimentan

13.1.4. Son mas persistentes en el aporendizaje cuando utilizan estrategias de regulación de su propia motivación

13.1.5. Están motivados para participar cuando pueden regular cómo realizar las actividades de aprendizaje