1.1. Que el estudiante desarrollo sus propias competencias socioemocionales, y estrategias de educación que le permitirán hacer transferencias y transposiciones didácticas para construir ambientes de aprendizaje
1.2. Desarrollar sus propias capacidades para conocer y regular sus emociones, estableciendo relaciones con sus colegas, basados en la empatía y la colaboración, tomar decisiones responsables y perseverar ante las dificultades.
1.3. Comprender el proceso de desarrollo socioemocional, desde la primera infancia.
1.4. Analizar evidencias que le permitan evaluar aspectos socioemocionales del clima del aula y promover el desarrollo socioemocional de sus futuros estudiantes.
1.5. Utilizar diferentes estrategias de educación Socioemocional para promover un clima del aula positivo e incluyente.
2. Competencias genéricas
2.1. Solucionar problemas y tomar decisiones, utilizando el pensamiento crítico y creativo.
2.2. Aprender de manera autónoma y mostrar iniciativa para auto-regularse y fortalecer el desarrollo personal.
2.3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
2.4. Aplicar las habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
3. Unidades de competencia que desarrollan en el curso
3.1. Plantea las necesidades formativas de los alumnos de acuerdo con sus procesos de desarrollo y aprendizaje.
3.2. Elabora diagnóstico de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje, así como las adecuaciones curriculares y didácticas pertinentes.
3.3. Emplea los medios tecnologícos y las fuentes de información científica disponibles para mantenerse actualizado en diversos campos.
3.4. Utilizar resultados de la investigación para profundizar en los conocimientos y los procesos de aprendizaje.
3.5. Seleccionar estrategias que favorecen el desarrollo intelectual, físico, social y emocional de los alumnos.
3.6. Incorporar los recursos y medios didácticos idóneos, para favorecer el aprendizaje de acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y socioemocional de los alumnos.
4. "Orientaciones para el aprendizaje y la enseñanza"
4.1. 1. Ambiente conducente. 2. Enseñanza centrada en el estudiante. 3. Contextualizar. 4. Generar experiencias de éxito. 5. Preparar para la ciudadanía.
5. Unidad de aprendizaje 1 "Fundamentos científicos y pedagógicos de la educación socioemocional"
5.1. ✓Antecedentes científicos y pedagógicos de la educación socioemocional. ✓La educación Socioemocional y el bienestar. ✓La inteligencia emocional y su relación con el aprendizaje. ✓La relación entre emociones, motivación y aprendizaje. ✓La relación entre las competencias socioemocionales y la educación cívica y ética.
5.2. "Propósito" ✓ Que el estudiante comprenda los fundamentos científicos y pedagógicos de la educación Socioemocional, para así analizar textos y materiales audiovisuales para la reflexión personal y conjunta.
5.3. Evidencias: ✓ Monografía sobre la importancia de la educación Socioemocional, para comprender y valorar su importancia del aprendizaje, en la construcción de relaciones interpersonales constructivas y en el bienestar. ✓ Rúbrica de evaluación para el aula.
6. Unidad de aprendizaje II "Desarrollo socioemocional en la infancia"
6.1. ✓ Neurociencias y aprendizaje. ✓ Teorías del desarrollo socioemocional en la primera infancia. ✓ Apego y vínculo sano. ✓ Funciones ejecutivas y regulación emocional. ✓ Estrés tóxico. ✓ Resiliencia.
6.2. "Propósito de la unidad de aprendizaje" Que el estudiante comprenda aspectos escensiales del desarrollo socioemocional del niño desde la perspectiva de la neurociencia, la psicología y la educación, para explicar el comportamiento de la población infantil e identificar las necesidades a través del análisis de textos, así como la reflexión personal y de trabajo colaborativo.
6.3. "Evidencia" ✓ Documental sobre el desarrollo socioemocional en la infancia, en el que se describan aspectos escenciales implicados desde la perspectiva de la neurociencia, la psicología y la educación. ✓ Llenar rúbrica de observación elaborada en la unidad.
7. Unidad de aprendizaje III "Aprendizaje y enseñanza de las habilidades socioemocionales"
7.1. ✓ Las dimensiones de la educación Socioemocional y sus habilidades sociales. ✓ Bases para la implementación de la educación Socioemocional: visión sistemática. ✓ El papel del docente en la educación Socioemocional. ✓ Orientaciones pedagogícas para la educación Socioemocional. ✓ Evaluación en la ducación socioemocional.
7.2. "Propósito de la unidad de aprendizaje" Aplicar estrategias de autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración, para contribuir a la generación de un clima de participación, inclusión, armonía y respeto en el aula, así como para promover al desarrollo socioemocional.
7.3. "Evidencia" ✓ Diseñar una clase de 40 minutos de educación Socioemocional
8. Competencias Profesionales
8.1. Detecta las necesidades de aprendizaje de los alumnos con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, conducta o de comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes para fortalecer su desarrollo cognitivo y socioemocional.
8.2. Aplica el plan y programas de estudios para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos.
8.3. Diseñar adecuaciones curriculares aplicando conocimientos psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje incluyentes que respondan a las necesidades educativas.
8.4. Integrar recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica profesional, expresando el interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.
