1.1. Es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.
2. DESAFIO
2.1. UNICEF considera la educación como la puerta de entrada al cumplimiento integral de los derechos de niña, niños y adolescentes.
2.2. Ante esta perspectiva, la educación en El Salvador adquiere una dimensión preponderante al ser un eje con el que es posible promover el desarrollo, así como revertir y prevenir la violencia.
3. OBJETIVOS
3.1. La Inclusión social y académica del alumnado puesto que se trata de incluir a los alumnos no de marginarlos de la educación.
3.2. El sistema educativo único, es decir, no deben existir programas especiales para los alumnos o alumnas que tienen determinadas necesidades.
3.3. La atención a todos los alumnos y alumnas en función de sus características.
3.4. El impulso de la igualdad de oportunidades en base a la solidaridad y al fomento de la participación.
4. ¿CÓMO TRABAJAR DE FORMA INCLUSIVA EN EL AULA?
4.1. Conocer a los alumnos y alumnas. Los profesores deben tomar el tiempo que sea necesario para conocer al alumnado considerando a cada persona como un individuo con sus particularidades.
4.2. Uso de métodos más activos. Otra clave consiste en el uso de actividades que fomenten un pensamiento crítico, de forma que los alumnos y alumnas se planteen problemas y soluciones, es decir, se hagan preguntas sobre el mundo que les rodea.
4.3. Evaluaciones diferentes. Si el aprendizaje es diferente, la forma de evaluar también debe serlo, de manera que se consideren las particularidades de cada niño y niña.
4.4. Propuestas de los niños y niñas. La educación inclusiva debe apostar por dar la iniciativa de las actividades que se realicen en el aula a los niños y niñas, de forma que sean ellos los que dirijan su propio aprendizaje.
5. LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
5.1. En su mayoría cuentan con un grupo de maestros especialistas y algunos de ellos con profesionales que apoyan la labor docente como son los psicólogos, terapistas del lenguaje, médico y trabajador social.
5.2. Brindan atención en los niveles de parvularia y básica y algunos cuentan con talleres pre vocacionales y laborales, aunque otras escuelas optan por utilizar los talleres de la comunidad tratando de abordar de esta forma la integración social del niño.
