Las Transiciones académicas y socio- emocionales de los estudiantes no promocionados...

1. ESTRATEGIA: Conocer experiencias con la escolaridad para dialogar sobre estas y apoyar a los estudiantes socioemocionalmente en aquellas que requieran, identificar y promover las expectativas positivas de los niños y familias frente a la escolaridad, apoyar el manejo de horarios y espacios, fortalecer a los maestros con sus metodologías de enseñanza de tal forma que abran múltiples oportunidades para el aprendizaje, proponer diferentes formas de vinculación de las familias al proceso académico de los estudiantes.

2. CONCLUSIONES: Dentro de las conclusiones podemos resaltar que todo estudiante, durante gran parte de la escolaridad, debe asumir e incorporarse rápidamente a la cultura escolar y a los cambios que los escenarios, tiempos y sujetos se construyen y viven. Para esto, no hay preparación, es en la vivencia misma y en las exigencias escolares en las que se aprende a sobrellevar la escuela.

3. ENFOQUE METODOLÓGICO: La metodología utilizada es la biográfica y para el análisis de los datos se seleccionan cuatro categorías la primera Transitar por situaciones problémicas con los aprendizajes escolares, la segunda Transitar por situaciones problémicas en la relación con los maestros, la tercera Transitar por las relaciones convivenciales y la valoración de las amistades y la cuarta transitar entre las relaciones familiares escolarizadas.

4. INSTRUMENTOS: Método Biográfico, Ficha de Contenido, Relatos de vida, Análisis de Datos

5. Tesis de Grado Maestría en Educación

6. OBJETIVO: Determinar las transiciones académicas y socio-emocionales, por las cuales pasaron los estudiantes no promocionados del grado sexto.

7. PROBLEMA: Se pueden evidenciar múltiples transiciones, bien sea porque no se consideran importantes, porque se ignoran las implicaciones de estos cambios para los estudiantes o porque se espera que se adapten y continúen el ritmo escolar sin dificultades.

8. MARCO TEÓRICO: Las transiciones, el rendimiento académico y el fracaso escolar.

9. FUENTE (CITA APA): Chiguasuque, O. N. (2016). Las transiciones académicas y socio-emocionales de los estudiantes no promocionados del grado sexto del Colegio Luis López de Mesa I.E.D. en el año 2014.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1000. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/1000

10. PAIS: Colombia.