TEORÍAS DEL DESARROLLO

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TEORÍAS DEL DESARROLLO por Mind Map: TEORÍAS DEL DESARROLLO

1. Sigmund Freud

2. Bronfenbrenner propone una caracterización del entorno en niveles jerárquicos que van desde el contexto físico y social más inmediato (el hogar, la escuela y las personas con las que el niño se relaciona directamente: el microsistema) hasta el contexto cultural en sentido más amplio (político , educativo, sistemas de creencias y valores, etc.,

3. Piaget consideraba el desarrollo desde el ángulo organicista, como el producto del esfuerzo de los niños por entender y actuar en su mundo.

4. B- CONDUCTISMO

4.1. Pavlov-Skinner-Watson

4.2. El conductismo es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible a la experiencia.

4.3. Albert Bandura

4.4. Desarrollo los principios de reforzamiento y castigo.

5. C- COGNITIVA

5.1. Jean Piaget

5.2. se centra en los procesos del pensamiento y en la conducta que manifiesta esos procesos.

6. b.1 APRENDIZAJE SOCIAL

6.1. Esta teoría sostiene que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos (padres, maestros, etc.).

6.2. Los procesos cognitivos operan cuando las personas observan modelos, aprenden unidades de conducta y mentalmente, las conexiones en complejos patrones de nuevas conductas.

7. D- SOCIOCULTURAL

7.1. La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo.

7.2. Lev Vygotsky

7.3. Destaca la participación activa de los niños con su ambiente.

8. A -PSICOANALÍTICA

8.1. Propuso que la personalidad esta formada por 3 partes hipotéticas: el ello, el yo y el super yo.

8.2. Freud pensaba que las primeras etapas de los primeros años de vida eran cruciales para el desarrollo de la personalidad.

9. a.1 PSICOSOCIAL

9.1. Erik Erikson

9.2. Erikson afirmaba que el desarrollo del yo se produce a lo largo de toda la vida.

9.3. Esta teoría es importante porque resalta las influencias sociales y culturales en el desarrollo después de la adolescencia.

10. E - INNATISTAS Y HEREDITARIAS

10.1. Terman, Spearman, Burt, Eysenck y Jensen,

10.2. El innatismo en psicología puede entenderse en dos sentidos bastante diferentes: uno referido a las diferencias individuales (hereditarismo), otro relativo a lo que hay en común a todos los miembros de una misma especie.

10.3. El hereditarismo: El supuesto básico es que, aquellos rasgos que hacen distintos a unos seres humanos de otros (inteligencia, habilidades o aptitudes específicas, características temperamentales, etc.) se heredan y son poco modificables por acción del entorno.

11. ENFOQUE ETOLÓGICO

11.1. Konrad Lorenz

11.2. Su idea básica es que las conductas características de una especie tienen o han tenido una función adaptativa

11.3. La aplicación de conceptos y métodos de la etología al desarrollo humano se inicia con autores como John Bowlby observaciones sobre la relación bebé-madre (o cuidador) en circunstancias y medios muy variados, le llevaron a formular su teoría del apego.

12. ENFOQUE DEL CICLO VITAL

12.1. Baltes, Nesselroade, Reese, Schaie

12.2. Plantean que el desarrollo no se detiene en la edad adulta sino que prosigue hasta el final de la vida, con cambios tanto cuantitativos como cualitativos. Critican el concepto de declive asociado a la vejez y defienden que el envejecimiento biológico no implica necesariamente involución psicológica. Sostienen que el desarrollo no es unidireccional ni tendente a un estado final sino que puede tomar múltiples direcciones según las influencias muy diversas (biológicas, físicas, sociales).

13. ENFOQUE ECOLÓGICO

13.1. Su aspiración es conseguir una visión integrada del individuo en su contexto físico y sociocultural. Urie Bronfenbrenner (1979) es quien la aplica al campo del desarrollo proponiendo un modelo evolutivo basado en un sujeto que cambia a lo largo del tiempo en interacción con un entorno dinámico, cambiante y multidimensional.

14. ENFOQUE COGNITIVO

14.1. El individuo ya no se contempla como un sujeto reactivo a la estimulación del entorno, sino como "manipulador de símbolos" o sistema de cómputo que selecciona, codifica, almacena y recupera información; conceptos como conocimiento, solución de problemas y razonamiento volver a adquirir entidad y valor explicativo.