CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO Y ENSEÑANZA POR PROCESOS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

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CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO Y ENSEÑANZA POR PROCESOS por Mind Map: CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO Y ENSEÑANZA POR PROCESOS

1. Principios Etimológicas Constructivistas

1.1. Existe una relación dinamica y no estatica entre el sujeto y objeto.

1.2. El conocimiento es un proceso de estructuración y construcción.

1.3. Los conocimientos nuevos se vinculan a los previamente construidos y los modifican.

1.4. .

2. Enseñanza por procesos

2.1. Es un proyecto pedagógico que busca un cambio integral en el educando, desarrollando en el los procesos cognoscitivos, afectivos, volitivos y psicomotores para que su educación sea permanente, objetivos de la formación integral.

2.2. FUNCIONES PROCESO EDUCATIVO: El educador desempeña las funciones de programador, guía, orientador, facilitador, animador y supervisor del proceso de aprendizaje entre otras.  el alumno cuando ingresa en una institución educativa consiste en educarse; y se educa si aprende y si desarrolla integralmente. Por su puesto que el alumno debe disponer de espacio, tiempo y ambientes adecuados para el estudio, para que a diario pueda completar los procesos que no alcanzo a desarrollaren clase y repasar lo aprendido.

2.3. META DEL PROCESO EDUCATIVO: La construcción de una personalidad autónoma, responsable, estructurada y equilibrada, en función del desarrollo integral de sus facultades: inteligencia, afectividad, voluntad, psicomotricidad y espiritualidad en los ámbitos individual y social.

2.4. PROCESO DE EVALUACIÓN: La evaluación debe ser formativa, continua, sistemática y flexible, centrada en el propósito de producir y recoger información necesaria sobre los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en el aula y por fuera de ella”. -La evaluación es el proceso que representar los resultados de la valoración con el fin de comunicarlos y usarlos en la retroalimentación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. Rol del Estudiante

3.1. Se trata de motivar y enseñar al estudiante a pensar y actuar a través de contenidos significativos.

3.2. En este proceso el alumno es el responsable de su proceso de aprendizaje.

3.3. --

4. Rol del Docente

4.1. Es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos.

4.2. Es un profesional reflexivo que piensa, críticamente en su practica-toma decisiones y solucionar problemas en el contexto de su clase.

4.3. Promueve aprendizajes significativos que tengan sentido para nuestros estudiantes.

4.4. Respeta a sus alumnos, sus opiniones, aunque no las compartan.

4.5. Establece una buena relación con los alumnos basada en valores que intenta enseñar: El Respeto, Convivencia, Empatía, etc.

4.6. ..

5. Aportes del Constructivismo

5.1. Destaca el rol activo del individuo en el proceso del aprendizaje.

5.2. La importancia de la evaluación diagnostica en el modelo ausubeliano.

5.3. La reivindicación de la necesidad de evaluar los conceptos previos y la zona de desarrollo potencial.

5.4. .

6. Principales Exponentes Constructivistas

6.1. Piaget 1970: Proceso constructivo localiza el conocimiento en la relación entre la experiencia que se tiene con la realidad del medio y las estructuras de pensamiento que se van desarrollando.

6.2. Vygotsky 1978: Definió el aprendizaje como fenómeno que ocurre en una zona de desarrollo próximo, en la cual el aprendiz puede resolver, con ayuda de socios de aprendizaje.

6.3. Vico y Kant: Una persona solo conoce una cosa cuando puede describir sus componentes.