1. Imagen O Representación Del Conjunto De Relaciones Que Definen Un Fenómeno, Con Miras A Su Mejor Entendimiento.
2. COPCEPTO
3. Modelo Pedagógico Tradicional
3.1. Dirigido A La Recuperación Del Pensamiento Clásico Los Adultos Trasmiten A Los Jóvenes Sus Experiencias Pasadas.
3.2. Maestro Estudiante
3.2.1. Dicta Sus Clases Bajo Un Régimen De Disciplina.
3.2.2. Alumnos Como Simples Receptores
3.3. Metodológica De Enseñanza
3.3.1. Enseñanza Directa
3.3.2. Profesor Como Simple Transmisor
3.3.3. Memorización Del Alumno
3.3.4. No Hay Retroalimentación Ni Controversia
3.3.5. El Aprendizaje Es Un Acto De Autoridad
4. Modelo Pedagógico Conductista
4.1. Considera Que La Función De La Escuela Es Trasmitir Saberes Aceptados Socialmente.
4.2. Maestro Estudiante
4.2.1. El Aprendizaje Es Originado En Una Triple Relación De Contingencia Entre Un Estimulo Antecedente, La Conducta Y Estimulo Consecuente.
4.3. Metologia De Enseñanza
4.3.1. Aprender Debe Hacerse En Términos Muy Específicos Y Medibles.
4.3.2. El Dominio Debe Dividirse En Tareas Pequeñas.
4.3.3. Los Reforzamientos Deben Ser Exigentes Al Logro De Cada Conducta.
5. Modelo Pedagógico Critico Racional
5.1. Se Interesa En Primer Lugar En Una Critica De Las Estructuras Sociales Que Afectan La Vida De La Escuela
5.1.1. Se interesa por el desarrollo de habilidades de pensamiento critico reflexivo con el fin de transformar la sociedad
5.1.2. Examina La Escuela En Su Medio Histórico Y Social .
5.2. Maestro Alumno
5.2.1. Los Profesores coparticipan con sus estudiantes en la reflexión critica de su propia creencia y juicios.
5.3. Metologia De Enseñanza
5.3.1. Cuestionamiento critico de los texto no solos los libros si no las fuentes que lo generan, la cultura y los diversos discursos
6. Modelo Pedagógico Cognostivista
6.1. Los Fundamentos Teóricos Se Originaron En Las Ideas De La Psicología Genética De Jean Piaget.
6.1.1. Cada Individuo Accede Progresiva Y Secuencialmente, A La Etapa De Desarrollo Secuencial Deacuerdo Con Las Necesidades Y Condiciones De Cada Uno.
6.1.2. Es Mas Una Propuesta Epistemologíca Que Pedagógica
6.2. Maestro Estudiante
6.2.1. El Maestro Esta Dirigido A Tener En Cuenta A Los Estudiantes
6.2.2. Desarrollar Aprendizaje Por Resencion Significativa
6.2.3. Participar En Actividades Exploratorias Que Conduzcan Posteriormente El Pensamiento Independiente Del Niño
6.3. Metologia De Enseñanza
6.3.1. Los Mas Importante Son Los Indicadores Cualitativos Que Permiten Inferir Acerca De Las Estructuras De Conocimientos.
7. Modelo Pedagógico Progresistas
7.1. La Escuela Es Creada Para La Vida Para Llegar Hacer Ambiente Natural Del Niño Y Convertirse En El Espacio En Que Vivencia Y Aprende Los Elementos Primordiales Para El Buen Desempeño De Su Vida Adulta.
7.1.1. Se Hace Evidente En Las Propuestas Educativas De La Escuela Nueva.
7.1.2. El Estudiante Como Centro Del Sistema Escolar
7.2. Maestro Estudiante
7.2.1. El Profesor Debe Mostrar La Necesidad Y Posibilidad De Cambio En El Desarrollo Del Proceso Educativo
7.2.2. El Estudiante Debe Tener Un Papel Activo Que Transforme Al Profesor.
7.3. Metologia De Enseñanza
7.3.1. Defender La Acción Como Condición Y Garantía Del Aprendizaje
7.3.2. Los Contenidos Educativos Se Organizan Partiendo De Lo Simple Y Concreto Hacia Lo Complejo Y Astrato
7.3.3. La Escuela Debe Preparar Para La Vida
7.3.4. Se Considera El Niño Como Artesano De Su Conocimiento