1. Es híbrido por:
1.1. ser un modelo que busca conciliar e integrar tres elementos fundamentales:
1.1.1. los momentos presenciales
1.1.2. los momentos a distancia
1.1.3. el trabajo autónomo
2. En la modalidad presencial:
2.1. La interacción es abundante respecto a los mensajes que se originan en el proceso de comunicación...
2.1.1. Por la forma en que las y los sujetos aprendientes interactúan a través del lenguaje.
3. Constituye un continuo potencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.1. Se puede ver como la expansión y continuidad del espacio-tiempo en el entorno de aprendizaje.
3.1.1. (cara a cara y distancia, sincrónico y asincrónico)
4. En un ambiente de aprendizaje presencial:
4.1. las interacciones recíprocas permiten a la o el educador tener “el pulso del grupo”
4.1.1. Se miden los niveles de atención, involucramiento, compromiso, aceptación y voluntad para aprender.
4.1.1.1. Ocurre la interacción en términos de:
4.1.1.1.1. retroalimentaciones
4.1.1.1.2. observaciones
4.1.1.1.3. comentarios
4.1.1.1.4. profundización y acotaciones
4.2. Hacen evidente la primacía de la presencialidad en el proceso educativo.
5. RUBICELI MIXQUITL GRANDE 7° SEMESTRE "C"
6. Busca implementar diversas estrategias como:
6.1. guías de aprendizaje
6.1.1. transmisión de programas por tv
6.1.1.1. radio
6.2. plataformas en línea como recursos digitales para docentes y estudiantes (Classroom y Nearpod).
7. Busca superar las dicotomías de las dos modalidades educativas:
7.1. La presencial y a distancia.
8. Prioriza los aprendizajes esperados.
8.1. Implementa la metodología de aprendizaje situado.
8.1.1. Reconoce la diversidad social y cultural de las y los estudiantes.
9. La educación
9.1. se tuvo que expandir hacia los hogares.
9.1.1. La labor educativa se pudo concretar mediante:
9.1.1.1. el uso de diversos medios y recursos tecnológicos portables, viables y pertinentes.