CARACTERÍSTICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

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CARACTERÍSTICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS por Mind Map: CARACTERÍSTICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA  EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

1. pregunta problema

1.1. ¿Cuáles con las características y habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de los programas de Psicología y de Derecho en sus primeros semestres de la UCC, Barrancabermeja?

2. y así el proceso de lectura sea:

2.1. conocer

2.2. comprender

2.3. conocer

2.4. consolidar

2.5. criticar

2.6. construir

2.7. reconstruir

3. Test CLOZE :est. de psicología y derecho

3.1. estudiantes universitarios. “no leen”, “no pueden construir un texto”, “ no leen nada”

4. la lectura como un acto complejo comprensión se facilita con información previa

4.1. 1.su naturaleza, sus fines y sus condiciones

4.2. 2., las características de los textos

4.3. 3., el conocimiento y uso de las tecnicas

5. se necesita para

5.1. comparar

5.2. reconocer

5.3. sintetizar

5.4. analizar

5.5. inferir

6. se puede afirmar

6.1. Los encuestados no evidencian manejo gramatical

6.2. imposibilidad para procesos como las deducciones o inferencias

7. ASPECTO SOCIOCULTURAL

7.1. Lectura semanal

7.2. Adquisición textos

7.3. Visita biblioteca

8. psicología

8.1. ninguno alcanzó el nivel independiente .

8.2. la mayoría en el nivel de frustración

9. Derecho

9.1. el nivel de frustración es el predominante y ocupa el 84%

9.2. Ningún estudiante en nivel de lectura independiente

10. Características de los niveles de lectura

10.1. Reconocimiento de palabras independiente:99% institucional: 95% frustracion:90% o menos

10.2. Comprensión independiente90% institucional75% frustración 50%

11. los puntajes obtenidos en niveles funcionales de lectura

11.1. Nivel independiente: lee con fluidez y comprensión

11.2. Nivel instruccional comprensión es correcta

11.3. Nivel de frustración: no está listo para leer un material

12. INTRODUCCIÒN

13. RESULTADOS

14. Rigor científico

15. Análisis datos

16. Pasos metodológicos

17. 6:

17.1. Entrevistas docentes

17.2. est. psicología /derecho

17.3. Prueba piloto CLOZE

17.4. Sensibilización est.

17.5. Aplicación CLOZE

17.6. Análisis datos

18. Entrevista

18.1. Objetivos act. de lectura

18.2. Tipos de lectura

18.3. Competencias comprensión

18.4. Tipo texto

18.5. Actitud estudiantes

19. PASOS

19.1. credibilidad

19.2. consistencia

19.3. transferencia

19.4. Confirmabilidad

20. Derecho:19 Psicología :6

20.1. D. Cuantitativos

20.2. D. Cualitativos

20.3. A. comparativo

20.4. Manifestado

21. Estadística descriptiva

22. objetividad en interpretaciones

23. interpretaciones vs ideas fundamentales

24. las 2 tienen que leer su entorno

25. similitud habilidades lectoras y en escritura

26. DISCUSIÒN

27. Texto unidad principal

28. Recomendaciones

29. concluir

29.1. Comprensión cognitiva

29.2. Comprensión constructiva

30. Comprensión lectura

30.1. Comprender

30.2. Interpretar

31. Estrategias

31.1. Talleres nivelación

31.1.1. Identificar nivel comprensión

31.1.1.1. CLOZE

31.2. Tipo y temática del agrado del estudiante

31.3. Lecturas orales en clase

32. dar su propio significado

33. analizar y aplicar

34. sintetizar

35. METODOS

36. DCHO : el 16,3%, 4 a 7 horas PSIC: 66,7%

37. DCHO :74% PSIC: 66,7%

38. DCHO: 58% PSIC:50%