La Orientación educativa en México: su historia y perfil del orientador.

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
La Orientación educativa en México: su historia y perfil del orientador. por Mind Map: La Orientación educativa en México: su historia y perfil del orientador.

1. Secundaria

1.1. Funciones: Elaborar el plan anual de actividades Realizar estudios y análisis psicopedagógicos Promover a aplicación de técnicas de estudio

1.2. Responsabilidades: Planear y desarrollar actividades Mantener buenas relaciones Asistir a los cursos de capacitación Participar en el consejo técnico escolar

2. Orígenes y desarrollo histórico

2.1. Comprender su evolución

2.2. Perspectiva más amplia sobre su progreso

2.3. Después de la Revolución mexicana

2.4. 1923 se funda el instituto nacional de pedagogía

2.5. 1952, la orientación se practicó en las escuelas secundarias oficiales

2.6. Formación de la asociación mexicana de profesionales de la orientación

2.7. 1984, aplicación del examen psicométrico

2.8. Propuesta "desarrollo psicopedagógico"

3. Competencias y funciones del orientador

3.1. Varían dependiendo de las necesidades de la institución así como el nivel educativo

3.2. Diagnóstica: valoración y el diagnóstico de las necesidades

3.3. De ayuda: asesoramiento y el consejo personal, búsqueda de la información, tomas de decisiones y apoyo del proyecto vital

3.4. Planificación: organización y coordinación de la intervención: participan los programas educativos, agentes educativos, recursos y las actividades

3.5. Evaluación e investigación de la propia acción orientadora: evaluacion en el nivel global y específico

4. Diferencia entre las funciones según el nivel educativo

5. Nivel medio superior bachillerato

5.1. Competencias: Aplica e incorpora la teoría y la investigación Facilita el aprendizaje, desarrollo personal y vocacional Conduce la información de manera adecuada

5.2. Responsabilidades y funciones: Conocer el currículum Promover la participación activa Desarrollar actividades de atención: individual, grupal y masivo Determinar alternativas de solución

6. Nivel superior

6.1. El alumnado debe ser orientado en el ámbito: Académico Profesional Personal Social Administrativa

6.2. Características: Competencias en técnicas Respetar la diversidad cultural Creatividad y apertura de mente Definir limites afectivos

7. Principios éticos básicos en la practica

7.1. Respeto de la dignidad de cada persona

7.2. Derecho a la initmidad y la privacidad

7.3. Ser consciente de actitudes y valores

7.4. Preservar autonomía e independencia