1. Ideas de Rosa María Cifuentes
1.1. Licenciada en Ciencias Sociales y en Educación Familiar y Social; trabajadora social, magíster en Educación Comunitaria; docente e investigadora en universidades colombianas. En la actualidad se desempeña en el Programa de Trabajo Social de la Universidad de La Salle, Bogotá, Colombia y como asesora para la formación docente del Centro de Desarrollo Profesoral, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra de la República Dominicana. Autora del libro Diseño de proyectos de investigación cualitativa, publicado por Noveduc en el 2011.
2. Estructura
2.1. Acción social
2.2. Practica social
2.3. Profesiones
2.4. Intervención
3. la intervención social es una acción social, consiente y deliberada.
3.1. Se realiza de marera:
3.1.1. Expresa
3.1.2. integra supuestos ideológico
3.1.3. Políticos
3.1.4. Filosóficos
3.1.5. Con propuestas metodológicas
3.2. El objeto o sujeto que participan de forma consciente e intencionada, reconoce:
3.2.1. Problemática
3.2.2. Identificar el autor
3.2.3. situaciones y circunstancias
3.2.4. Contexto
3.2.5. Historia y proyección
3.2.6. Capacidad de pensar
3.2.7. Capacidad de reflexionar
3.2.8. Capacidad de analisar
3.2.9. Capacidad de decidir y actuar
3.3. Sobre los OBJETOS han hecho contribuciones Molina y Romero (1999) y el CONETS (2004)
3.3.1. Primera
3.3.1.1. Individuo y la situación
3.3.1.2. Necesidad social
3.3.1.3. Vida cotidiana
3.3.1.4. Tensión dialéctica entre actores y problemáticas
3.3.2. Segunda
3.3.2.1. Afirma que el objeto se entiende como aquello de lo que se ocupa la profesión
3.3.2.2. Busca conocer y transformar
3.3.2.3. Articular la producción
3.3.2.3.1. Teórica
3.3.2.3.2. Metodológica
3.3.2.3.3. Técnica
3.3.2.3.4. La formación
3.3.2.3.5. La praxis
3.3.3. Desarrollo profesional
3.3.3.1. Realidad social
3.3.3.2. Cuestión social
3.3.3.3. Fenómenos sociales
3.3.4. Categoría de la realidad
3.3.4.1. Problemática social
3.3.4.2. Conflicto social
3.3.4.3. Necesidades sociales
3.3.4.4. Carencias sociales
3.3.4.5. Sectores sociales con limitaciones para satisfacer sus necesidades básicas
3.3.4.5.1. Pobreza
3.3.4.5.2. Desigualdad
3.3.4.5.3. Injusticia
3.4. Intencionalidades son:
3.4.1. Plurales
3.4.2. Contextuales
3.4.3. Complejas
4. Fundamentación
4.1. Principios éticos y valores
4.1.1. Individualización
4.1.2. Expresión explicita de sentimientos
4.1.3. Implicación emocional controlada
4.1.4. Aceptación
4.1.5. Autodeterminación del usuari@
4.1.6. Actitud no enjuiciadora
4.1.7. Confidencialidad
4.2. Enfoque de intervención
4.2.1. Comprender la realidad como totalidad, para dar cuenta de
4.2.1.1. Procesos
4.2.1.2. Estructuras
4.2.1.3. Manifestaciones culturales
4.2.2. Dinámica y organización social
4.2.2.1. Clarificar las concepciones
4.2.2.2. Comprensiones y sustentos referidos a las problemáticas
4.2.2.3. Satisfactores
4.2.2.4. Sujet@s
4.2.2.5. Contextos
4.2.2.6. Intencionalidades
4.2.2.7. Interacciones
4.2.2.8. Propuestas
4.2.2.9. Vista teóricos, metodológicos y técnicos
4.3. Referente teórico
4.3.1. Conceptualización de problemas
4.3.2. Recursos
4.3.3. Satisfactores
4.3.4. Espacio social
4.3.5. Interacción
4.4. Referencia metodológica
4.4.1. Enfoques
4.4.2. Estrategias orientados al conocimiento
4.4.3. Acción y transformación de una realidad.
4.5. Desarrollo operativo
4.5.1. Intervención
4.5.2. Fases
4.5.3. Secuencia
4.5.4. Etapas
4.5.5. Estrategias
4.5.6. Técnicas, en relación con el cuerpo teórico
5. Metodología y Metodo
5.1. Parte de la filosofía, es sistemática y se fundamenta en:
5.1.1. Principios epistemológicos que conducen al Razonamiento o teoría del conocimiento
5.2. Estudia el Método
5.2.1. Acción referenciada en
5.2.1.1. Movimiento
5.2.1.2. Camino
5.2.1.3. Ejecución
5.2.1.4. Estrategias
5.2.1.5. Técnicas
5.2.1.6. Instrumentos
5.2.1.7. Actividades
5.2.1.8. Procedimientos
5.2.2. Orden que se relaciona con:
5.2.2.1. Proceso
5.2.2.1.1. Periodo
5.2.2.1.2. Juicio
5.2.2.2. Sistema
5.3. Dimensión operativa
5.3.1. Perspectivas sistémicas y constructivistas
5.3.1.1. Procedimientos
5.3.1.2. Técnicas
5.3.1.3. Instrumentos
5.3.1.4. Dimensión epistemológica
5.3.1.4.1. Relaciona objeto-sujeto
5.3.1.4.2. La profesión se hace participe de la realidad
5.3.1.4.3. A través de su conocimiento
5.3.1.4.4. Construye más preguntas que respuestas; como parte de la construcción de nuevas visiones y perspectivas.
5.3.2. Proceso
5.3.3. Secuencia
5.3.4. Etapa
5.3.5. Momento o fase
5.4. Dimensión ideológico político
5.4.1. Metas o fines
5.4.2. Intensión
5.4.2.1. Determinación de la voluntad
5.4.3. Campos semánticos
5.4.3.1. Instinto
5.4.3.2. Malicia
5.4.3.3. Serenidad
5.4.3.4. Conocimiento y voluntad
5.5. Dimensión ética
5.5.1. Justicia social
5.5.2. Derechos humanos
5.5.3. Ética profesional
5.5.4. Desempeño de las actividades que llevan implícitos valores
5.5.4.1. De acuerdo a la cultura
5.6. Dimensión contextual
5.6.1. Perspectiva construccionista
5.6.2. Análisis contextual