PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1. CONDUCTISMO

1.1. OBJETO DE ESTUDIO: COMPORTAMIENTO HUMANO

1.2. ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN: COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

1.3. APRENDIAJE ASOCIATIVO

1.3.1. RELACIÓN ENTRE ESTÍMULO-APRENDIZAJE RESPUESTA

1.3.2. CONSOLIDAR ÉXITOS Y EVITAR ERRORES

2. ´çç

3. COGNITIVISMO

3.1. OBJETO DE ESTUDIO: PROCESOS MENTALES

3.2. ÁMBITOS DE INVESTIGACIÓN: PERCEPCIÓN Y MEMORIA

3.3. APRENDIZAJE: ADAPTACIÓN DE LA PERSONA AL ENTORNO

3.3.1. RELACIÓN ENTRE: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y NUEVA INFORMACIÓN

3.3.1.1. CRECIMIENTO

3.3.1.2. AJUSTE

3.3.1.3. REESTRUCTURACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

4. CONSTRUCTIVISMO

4.1. OBJETO DE ESTUDIO: CONTRUCCIÓN GRADUAL DEL CONOCIMIENTO

4.2. APRENDIZAJE: ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

4.2.1. INFORMACIÓN NUEVA

4.2.1.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS

5. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

5.1. OBJETO DE ESTUDIO: PSICOLOGÍA SOCIAL

5.2. PREMISAS:

5.2.1. IMPORTANCIA DE LOS SIGNIFICADOS

5.2.2. IMPORTANCIA DE LA INTERACCIÓN SOCIAL

5.2.3. IMPORTANCIA DEL CARACTER ACTIVO DE LA PERSONA