RÚBRICA PARA EVALUAR AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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RÚBRICA PARA EVALUAR AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE por Mind Map: RÚBRICA PARA EVALUAR AMBIENTES VIRTUALES  DE APRENDIZAJE

1. SE BUSCA:

1.1. Describir el proceso para el diseño de una rúbrica dirigida a evaluar los ambientes virtuales de aprendizaje

1.2. Explicar y evaluar los resultados de los ambientes virtuales de aprendizaje

2. LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

2.1. Se fundamenta en:

2.1.1. prácticas pedagógicas con evidencias empíricas y resultados de investigación

2.1.2. Resultados eficaz en la investigación

2.2. Según (Hargreaves, 1996)

2.2.1. se suma a toda una tendencia internacional denominada pedagogía basada en la evidencia

3. RÚBRICAS PARA EVALUAR UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

3.1. Es una guía de puntuación con criterios especificados

3.1.1. Se utiliza para interpretar el trabajo del alumno

3.1.2. Su utilización facilita la corrección y objetividad en los aprendizajes que se pretenden alcanzar

3.2. Según Cano (2015) las ventajas de la rubrica son:

3.2.1. 1. Su valor formativo, versus sumativo

3.2.2. 2. Guían de forma efectiva un proceso

3.2.3. 3. El valor agregado de construirla versus consumirla

3.2.4. 4. Permiten progresiones secuenciadas en el logro de una competencia transversal

3.2.5. 5. Ejemplos valiosos adaptados nuestra asignatura o competencia.

4. OBJETIVOS

4.1. Describir las características del proceso de diseño de una rúbrica para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje

4.2. Explicar los resultados del ejercicio de coevaluación por rúbricas de los ambientes virtuales.

5. METODOLOGÍA

5.1. Unidades de análisis las intervenciones en los foros virtuales de los estudiantes.

5.2. Evaluación de los ambientes de aprendizaje y al diseño de rúbricas.

6. LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN CONSTRUIDA

6.1. Diseño de una rúbrica para lo cual se elaboró una matriz de valoración.

7. CONCLUSIONES

7.1. se identificaron 8 indicadores de calidad

7.1.1. Trabajo colaborativo de los aprendices para contribuir un modelo integral

7.1.2. Dimensión tecnológica de la plataforma y su accesibilidad

7.1.3. Dimensión pedagógica, en relación con su enfoque, el diseño instruccional, interactividad y la satisfacción de los usuarios.

8. Yineth Daniela Arias Carvajalino ID: 000463753