1. Ideas principales
1.1. Apoyar la gestión de las secretarias de educación.
1.2. Acompañamiento a las instituciones educativas.
1.3. Orientar hacia la creacion de un comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante.
1.4. Pretende desarrollar valores inclusiovos, compartidos por todo el profesiorado.
1.5. Aumentar la capacidad de un centro educativo para atender a la diversidad del alumnado.
1.6. Diseñar actividades extraescolares motiven la partcipacion de todo el alumnado.
1.7. Ley 1618 de 2013
1.7.1. Garantizar y aseurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad.
1.8. Decreto 1421 del 2017
1.8.1. Por el cual se reglamneta en el marco de la educación inclusiva educativa a la problacion con discapacidad.
2. Actores principales
2.1. Directiva
2.2. Administrativas
2.3. Pedagogica
2.4. Actores emisores
2.4.1. Estudiante
2.4.2. Docentes / Directivos
2.4.3. Institución educativa
2.4.4. Familia
2.5. Factores asociados
2.5.1. Valores
2.5.2. Gestión
2.5.3. Métodos pedagógicos
2.5.4. Talento humano
2.5.5. Infraestructura
3. Diagnósticos del caso abordado
3.1. Causas
3.1.1. Eliminar barreras de acceso al aprendizaje.
3.1.2. Implementar una escuela inclusiva
3.1.3. Respetar y aceptar la diferencia como parte de su realidad.
3.2. Consecuencias
3.2.1. Familias que no aceptan la discapacidad de sus hijo
3.2.2. La forma de enseñar.
3.2.3. La estructura institucional
3.2.4. Curricular diferenciada ha sido la segregación y el aislamiento
3.3. Factores de riesgo
3.3.1. Identificacion de bareras que general desigualdad
3.3.2. Movilizacion y flexibilizacion de recursos
3.3.3. Discriminacion y exclusión social
3.3.4. Discapacidades visuales, auditivas, motrices o cognitivas.
3.3.5. Los docentes no tienen un buen manejo de curso.
3.4. Factores de protección
3.4.1. Colaboracion con el entorno
3.4.2. Igualdad de oportunidades en el acceso, participacion y aprendizaje en contextos comunes
3.4.3. Cada alumno es unico la diversidad nos enriquece
3.4.4. Garantizar la accesibilidad fisica, sensorial, cognitiva y emocional
3.4.5. Apoyar a los profesores para brindar el conocimiento suficiente para enseñarles a los niños con discapacidad.