SEMINARIO DE PRÁCTICA III Andrea Urbano

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SEMINARIO DE PRÁCTICA III Andrea Urbano por Mind Map: SEMINARIO DE PRÁCTICA III Andrea Urbano

1. Cristalizada; perdura y no se pierde, aumenta

2. Andragogía

2.1. Cómo aprende el adulto, el autoconocimiento, la necesidad de saber, la disposición para aprender, experiencia previa, pensar en la motivación para aprender.

3. Marco normativo para la EPJA

3.1. Ley N°26206 LEN: Ley de Educación Nacional

3.1.1. La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado.

3.1.2. La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación

3.1.3. Capítulo IX Educación permanente de jóvenes y adultos, ARTÍCULO 46.- La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es la modalidad educativa destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, a quienes no la hayan completado en la edad establecida reglamentariamente, y a brindar posibilidades de educación a lo largo de toda la vida.

3.2. Resolución N° 112/10: Proyecto pedagógico de educación secundaria a distancia para jóvenes y adultos.

3.2.1. La organización y estructura curricular, de aprendizaje basado en el desarrollo de capacidades. Plantea la estructura curricular y la carga horaria, presencial y no presencial, para el ciclo básico y ciclo orientado. La carga horaria presencial se cumple por medio de encuentros con el docente en las instancias del proceso de elaboración del TFO, tutorías, consultas sobre actividades opcionales y evaluación final. La carga horaria a distancia se cumple por medio de lectura, análisis y elaboración de actividades del módulo y TFO.

3.2.2. Enseñanza y aprendizaje, basado en capacidades, contextualizada, se plantea un TFO y una evaluación metacognitiva.

3.2.3. Proyecto pedagógico a distancia, prioriza la calidad y flexibilidad educativa. Destinatario estudiantes mayores de 18 años, con certificaciones parciales primario o secundario.

3.3. Resolución N°118/18

3.3.1. Lineamientos curriculares para la educación permanente de jóvenes y adultos

3.3.2. Estructura modular, flexible, de apertura a la realidad.

3.3.3. Reconocer la trayectoria formativa, la identidad cultural, acreditar saberes según el historia de vida del sujeto, educación para el trabajo,

3.3.4. Para el TFO se requiere de entre 2 y 4 instancias presenciales obligatorias para garantizar la retroalimentación

3.3.5. Para la acreditación FINAL de cada espacio se requiere de UNA Instancia presencial obligatoria.

3.4. Resolución N°169/18

3.4.1. Se establece la estructura curricular y su carga horaria.

3.4.2. Las certificaciones parciales y de terminalidad.

3.5. Resolución N°127/10

3.5.1. Educación en contextos de privación de libertad

3.5.1.1. Obligación del estado garantizar el derecho de educación a todas las personas privadas de libertad.

3.5.2. Resolución N°933/18 de tutoría entre pares, para la modalidad en contexto de encierros.

3.6. Resolución N° 254/15 CFE, marco de referencia

3.6.1. Lineamientos curriculares basados en capacidades, según áreas de conocimiento.

3.7. Resolución N°821/21: Anexo IV

3.7.1. EVALUACIÓN - ACREDITACIÓN Evaluación formativa por medio de la retroalimentación

3.7.1.1. MÓDULOS acreditables.

3.7.1.2. cada ciclo puede no coincidir con la temporalidad representada por el ciclo.

3.7.1.3. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: que formará parte del módulo, se debe expresar la CAPACIDAD a desarrollar, los INDICADORES de logro, TIEMPO para lograrlo.

3.7.1.4. COMUNICAR los criterios - que los estudiantes participen en su COMPRENSIÓN - Que haya relación con las actividades - Ofrecer instancias de autoevaluación y retroalimentación a sus pares - Estimular procesos de METACOGNICIÓN

3.7.2. Reafirma la enseñanza en la EPJA basada en el desarrollo y construcción de las CAPACIDADES

3.7.3. Propone NO desconocer el bagaje de saberes de la experiencia del estudiante, ya sea formal, social, cultural, laboral y productiva.

3.7.4. Recuperar y fortalecer el vínculo, las capacidades ya adquiridas.

4. Enseñanza basada en capacidades

4.1. Generales

4.2. Específicas

4.2.1. Por áreas de conocimiento

5. Aprendizaje del joven adulto

5.1. Tipos de inteligencia

5.1.1. cognitiva: se mantiene, no aumenta

5.1.2. visualización: organización, aumenta

5.1.3. Flexibilidad viso motriz: coordinación de tarea, declina en el tiempo.

6. Planificación inversa

6.1. Planificación que parte de las capacidades y la evaluación, es decir defino la meta, identifico las evidencias de aprendizaje, así logro plantear los criterios de evaluación, y desarrollo las estrategias de aprendizajes para lograr la meta en los estudiantes.

7. Evaluación formativa

7.1. Resolución N°821/21

7.2. Más allá de las pruebas: la retroalimentación

7.2.1. Anijovich y Capelletti 2017: "La evaluación como oportunidad"

8. Retroalimentación

8.1. Importante lograr autonomía

8.2. Protocolos

8.2.1. SER:

8.2.1.1. Seguir haciendo; Empezar a hacer; Revisar

8.2.2. Valoro....; Me pregunto....; Te sugiero....

8.2.3. Escalera de retroalimentación:

8.2.3.1. 1° describir qué se ve; 2° valorar aspectos positivos; 3° como docente me pregunto; 4° sugiero de modo específico para impactar en el aprendizaje.

8.3. ¿Cómo dar las devoluciones?

8.3.1. instancias de diálogo, pautar qué aspectos, sin emitir juicios de valor, atendiendo el tono y la forma, atendiendo al sujeto pedagógico con quien se dialoga.

8.4. Requisitos: oportuno, elegir el modo, con sentido

9. Rúbricas

9.1. capacidad

9.1.1. Indicadores

9.1.1.1. descriptores

10. Educación secundaria

10.1. Presencial, a distancia, en contextos de encierro

10.2. Obligatoria, en cualquier momento de la vida. Pasado los 18 años el estado debe garantizar el DERECHO al acceso a la educación.

10.3. Flexibilidad

11. El sujeto pedagógico

11.1. Trayectorias reales

11.2. autogestión

12. Docente tutor