Diseño Instruccional Vivian Matta

1. Por la fase de analisis el proceso estrategico y mejora el despeño de la persona y organizacion

2. Principìos básicos

2.1. Primero

2.2. Segundo

2.3. Tercero

2.4. Cuarto

2.5. Quinto

3. Modelos

3.1. ADDIE

3.1.1. Etapas

3.1.1.1. Analisis

3.1.1.2. Diseño

3.1.1.3. Desarollo

3.1.1.4. Implementacion

3.1.1.5. Evaluacion

3.2. Dick y Carey

3.3. Prototipo rapido

3.4. Sistema de aprndizaje de desarrollo instrucional

3.5. Gage y Briggs

3.6. Davis

3.7. CDAVA

4. Teorìas

4.1. Conductivismo

4.2. Constructivismo

4.3. Cognitivismo

4.4. Conectivismo

5. Razones para usar DI

5.1. Es sistemico lo que le da congruencia

5.2. Garantiza la pertinencia y aplicaabilidd del produto

5.3. laetapa de analisis permite que el producto este adaptado a la audiencia

5.3.1. eee

5.4. Le da una solida base teorica

5.5. La evaluacion es constante por lo que es un proceso interactivo

5.6. Se enfoca en los resultados

5.7. Es una disciplina que combina el arte y la ciencia

5.8. Por la fase de analisis, es un proceso estrategico que mejora el desempeño de la persona y organizacion

6. Definición

6.1. Otras definiciones

7. Ventajas

7.1. Permite organizar ideas, contenidos, tiempos y actividades

7.2. Es el mapa del curso

7.3. El estudiante conoce la estructura del curso, cntenidos, tipos de actividades y formas de evaluacion.

8. Dificultades

8.1. Tiempo para organizar todos los pasos

8.2. Se requiere equipo de apoyo

8.3. Es necesaria una adecuada comunicacion entre el equipo academico y el de diseño

8.4. Se requiere preparacion adecuada del instructor