CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD EN LAS DIFERENTES EDADES DEL SER HUMANO.

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD EN LAS DIFERENTES EDADES DEL SER HUMANO. por Mind Map: CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD EN LAS DIFERENTES EDADES DEL SER HUMANO.

1. Etapas del desarrollo de la personalidad según Erik Erickson.

1.1. Etapa de la confianza y desconfianza (0-18 meses).

1.1.1. Esta etapa consiste en desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar.

1.1.1.1. Por ejemplo: cuando los padres tratan de darle un buen ambiente, tranquilo y alegre en el que se puede deselvolver el infante y se relaje a la hora de dormir o hacer sus necesidades básicas. Surge un confianza.

1.1.1.2. Otro ejemplo sería: Cuando el infante siente un rechazo, le hacen daño y tiene poca atención, como a la hora de comer, empieza a llorar y los padres no lo atienden en su necesidad. Surge una desconfianza.

1.2. Etapa de autonomía y vergüenza (18 meses - 3 años).

1.2.1. En esta etapa la tarea es que el infante explore su alrededor y genere un poco de independencia asi como de verguënza y duda.

1.2.1.1. Por ejemplo: empezarse a poner sus calcetines o zapatitos. Sería un poco de autonomía.

1.2.1.2. Otro ejemplo sería: cuando el niño hace alguna travesura o va hacia el baño. Tiene dudas y vengüenza al pedir ayuda, por que lo castigarían.

1.3. Etapa de iniciativa vs culpa (3-5 años).

1.3.1. En esta etapa el niño tiene como tarea fundamental aprender la inciativa sin una culpa exagerada y empieza a establecer juicios morales.

1.3.1.1. Por ejemplo: cuando el niño empieza a se más asertivo y toma más iniciativa sobre sus acciones. Sería iniciativa.

1.3.1.2. Otro ejemplo: es que sus propias iniciativas pueda llevar a conducir a sentimientos de culpa, cuando se sabe que no tiene la acción permitida. Sería culpa.

1.4. Etapa de laboriosidad vs inferioridad (5-13 años).

1.4.1. En esta etapa se desarrolla una capacidad de laboriosidad en que al mismo tiempo se evita un fracaso que lleva a la inferioridad. En la cual los niños deben mantener a raya su imaginación y dedicarse a estudiar y aprender habilidades necesarias para cumplir con las exigencias de la sociedad y poder cumplir con un rol.

1.4.1.1. Por ejemplo: Deben aprender el sentimiento del éxito en sus logros, estudios o socialmente. En el cual tienen que tener el apoyo de sus padres y animarlo en seguir adelante y no rendirse en sus metas futuras.

1.4.1.2. Otro ejemplo: Sería cuando los padres no apoyan al niño y le dicen que no podra lograrlo y que es un incompetente esta conducta negativa puede generar un sentimiento de inferioridad, hasta con baja autoestima sin tener confianza en sus decisiones.

1.5. Etapa de la búsqueda de la identidad vs difunsión de la identidad (13-21 años).

1.5.1. En esta etapa es necesario encontrar un YO y evitar que se confundan roles.

1.5.1.1. Por ejemplo: el joven se pregunta ¿Quién soy yo? y no tiene una respuesta, se pone a pensar soy un poco como mi papá o mi mamá, lo cual empiezan a generar una crisis en su identidad ya que dicen quiero ser como esa persona cuando no pueden generar su propia identidad.

1.5.1.2. Una confunsión de identidad ocurre si la identidad coherente no puede ser lograda como cuando desarrollamos un personalidad negativa. Por ejemplo: cuando un delincuente joven es puesto tras las rejas genera una personalidad negativa. Lo cual se sugirió que el joven explore roles de adultos, sin tener las obligaciones que generan estos roles, esto llevo a que el joven genere una identidad pobre con respecto a esto.

1.6. Etapa de la intimidad vs aislamiento (21-40 años).

1.6.1. En esta etapa la intimidad se cree que es estar cerca de otra persona como pareja o amigos, participando en la sociedad. Hay un miedo al compromiso, con las responsabilidades que esto conlleva lo cual algunas personas mejor se aislan de este tema.

1.6.1.1. Por ejemplo: la relacion intima con la pareja la cual esta afiliada al amor la cual es una virtud que se requieren en esta etapa.

1.6.1.2. Otro ejemplo: la toma de desiciones fundamentales en la vida de uno y de la otra persona, al compartir cargas y responsabilidades. Lo cual genera un aislamiento con los padres y amigos.

1.7. Etapa de la generatividad vs estancamiento (40-60 años).

1.7.1. En esta etapa se tiene que lograr una productividad del amor hacia el futuro, la cual conlleva preocupaciones sobre las siguientes generaciones y las futuras.

1.7.1.1. Por ejemplo: las personas generan productividad a la hora de enseñar, ya sea leer, escribir, dibujar, tocar algun instrumento.

1.7.1.2. Otro ejemplo: las personas que estan estancadas dejan de ser parte de la sociedad productiva, ya no tienen participación para contribuir a la sociedad, ni tienen las mismas capacidades para cuidar a alguien, para relajarse y descansar. Lo cual lo toman como un rechazo y dicen "Yo si puedo hacerlo, cuando sus capacidades físicas no lo permiten".

1.8. Etapa de la integridad vs desesperación (60-muerte).

1.8.1. En esta etapa comienza cuando los hijos se han independizado e ido de casa y empieza alrededor de la jubilación.

1.8.1.1. Por ejemplo: lo primero que ocurre es un distanciamiento social, el cual da un sentimiento de ser un inútil.

1.8.1.2. Otro ejemplo: a la hora de jubilarse de su trabajo que han estado laborando desde hace muchos años, y que han finalizado la tarea de crecer y educar a sus hijos y no son necesarios ya en su vida, lo cual genera un poco de desesperación y miedo a la hora de morir, se preocupan por su salud ya que son más indefensos a contraer alguna enfermedad.

2. Etapas del desarrollo de la personalidad según Freud.

2.1. Etapa Oral (0-1 año).

2.1.1. En esta etapa el bebé busca la satisfacción del hambre con la boca chupar, succionar, comer y morder al acto de amamantar leche maternal o el biberón.

2.2. Etapa anal (1-3 años).

2.2.1. En esta etapa el niño hace una retención o expulsión de sus heces fecales en la región anal y al mismo tiempo el entrenamiento del esfínteres, ya que a veces expulsan las heces en momentos inoportunos.

2.3. Etapa fálica (3-6 años).

2.3.1. En esta etapa los niños empiezan con el exhibicionimso de sus genitales y el interés por el sexo opuesto y el propio y el cual los hace diferenciar niño y niña.

2.4. Etapa de latencia (5-12 años).

2.4.1. En esta etapa se mantienen adormecidos los impulsos sexuales y se caracteriza por no tener una zona de placer concreta.

2.5. Etapa genital (pubertad y madurez).

2.5.1. En esta etapa la acompañan de los cambios físicos, psíquicos y emocionales de la pubertad, algunas personas ya tienen conocimiento sobre las relaciones sexuales y sus consecuencias, así como, aspectos de la amabilidad, seguridad, afecto, capacidad para comprender, apreciar el bienestar de los demás y la colaboración con otras personas, etc.