Plataformas abiertas e-learning contenidos educativos.

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Plataformas abiertas e-learning contenidos educativos. por Mind Map: Plataformas abiertas e-learning contenidos educativos.

1. Funciòn o tipo de soporte.

1.1. E learning puro o virtual.

1.1.1. A distancia TIC. Ej: curso propedèutico.

1.2. Blendeb learning.

1.2.1. Presencial - distancia ayudas virtuales educativas.

2. Herramientas

2.1. Orientadas al aprendizaje.

2.1.1. Foro.

2.1.2. Buscador de foro.

2.1.3. Intercambio de archivo.

2.1.4. Soporte de multiples formatos.

2.1.5. Comunicaciòn sincrònica y asincrònica.

2.1.6. Servicios de presentaciòn multimedia.

2.1.7. Diario o blog.

2.1.8. Weblogs.

2.1.9. E. portafolios.

2.1.10. Wikis.

2.2. Orientadas a la aproductividad

2.2.1. Anotaciones personales o favoritos.

2.2.1.1. Volver a una pàgina con facilidad.

2.2.1.1.1. De uso privado.

2.2.2. Calendario y revisiòn del progreso.

2.2.2.1. Planificaciòn de tiempo y actividades

2.2.3. Ayda en uso de la plataforma.

2.2.3.1. Facilidad para solucionar inconvenientes en linea.

2.2.3.1.1. Llamadas telefònicas, preguntas frecuentes, tutoriales, etc.

2.2.4. Buscador de curso.

2.2.4.1. Facilidad para ingresar a cursos activos.

2.2.5. Mecanismo de sincronizaciòn y trabajo fuera de linea.

2.2.5.1. Trabajo sin internet previa sincronizaciòn al conectarse.

2.2.6. Control de publicaciones, paginas caducadas y enlaces rotos.

2.2.6.1. Eliminar o monitorear fechas de caducidas de pàginas o actividades.

2.2.7. Noticias del lugar.

2.2.7.1. Información de ultimas novedas.

2.2.8. Avisos de actualizaciòn de la pàgina.

2.2.8.1. Mantenimiento actualizaciones.

2.2.9. Soporte a las indicaciones de contenido.

2.3. Implicaciòn del estudiante.

2.3.1. Grupos de trabajo.

2.3.1.1. Trabajo colaborativo designaciòn de actividades grupales.

2.3.2. Autovaloraciones.

2.3.2.1. Pràcticas en linea para la autovaloraciàn del conocimiento.

2.3.2.1.1. Evaluaciones en linea sin rubrica de calificaciòn.

2.3.3. Rincòn del estudiante.

2.3.3.1. Conformaciòn de grupos de estudio entre etudiantes.

2.3.4. Perfil del estudiante.

2.3.4.1. Informaciòn personal del estudiante intereses, gustos, etc.

2.4. Soporte.

2.4.1. Autenticaciòn de usuario.

2.4.1.1. Acceso con ususario y contraseña.

2.4.2. Privilegios en funciòn del rol de usuario.

2.4.2.1. Funciòn para cada perfil.

2.4.2.1.1. Docente, estudiante, administrador.

2.4.3. Registro de estudiantes.

2.4.3.1. El estudiante es inscrito por el docente o administrador.

2.4.3.1.1. El estudiante puede autoinscribirse.

2.4.4. Auditorìa.

2.4.4.1. Uso directamente de administradores.

2.5. Publicaciòn de cursos y contenido

2.5.1. Tests y resultados automatizados.

2.5.1.1. Diseñar, evaluar y corregir exàmenes.

2.5.2. Adminstraciòn de curso.

2.5.2.1. Control de progreso de actividades por parte del docente.

2.5.3. Apoyo al creador del curso.

2.5.3.1. Colaborar con los diseñadores del curso, por diferentes medios: correo, telèfono, etc.

2.5.4. Herramientas de califcaciòn en linea.

2.5.4.1. Permiten conocer el trabajo del estudiante en linea.

2.5.5. Seguimiento del estudainte.

2.5.5.1. Anàlisis del uso de herramientas en linea al estudiante.

2.6. Diseño de planes de estudio.

2.6.1. Confromidad con la accecibilidad.

2.6.1.1. Inclusiòn para personas con necesidades especiales en linea.

2.6.2. Reutilizaciòn y comparticiòn del contenido.

2.6.2.1. Compartir archivos o cursos propios del centro educativo a otros.

2.6.3. Planillas de curso.

2.6.3.1. Provecho y organizaciòn de un curso en linea.

2.6.4. Administraciòn del curriculin.

2.6.4.1. Personalizar para los usuarios o estudiantes segùn requerimientos del programa.

2.6.5. Personalizaciòn del entorno.

2.6.5.1. Tranformar la forma como se ve el sistema, los cursos, manteniendo la imagen de la instituciòn.

2.6.6. Herramientas para el diseño de la educaciòn.

2.6.6.1. Se crean secuencias en cursos para el aprendizaje, plantillas o asistentes por parte de los creadores.

2.6.7. Conformidad con el diseño de la educaciòn.

2.6.7.1. Basada en los estadanres IMS. AICCY ADL para materiales con otras plataformas.

2.7. Sistemas para gestiòn del conocimiento en el àmbito educativo

2.7.1. Facilitar el trabajo colaborativo para la generación de conocimiento, generaciòn de estructuras de conocimiento.

2.7.1.1. Sistemas integrales de concimiento, organizaciòn interna de memoria, arbol de conocimiento, redes de nodo, foros y grupos de discusiòn.

2.7.2. Generaciòn de estructuras de conocimiento.

2.7.2.1. Sistemas mediadores de información.

2.7.2.1.1. Creaciòn de interfaz para consultas en linea, utlizaciòn de lenguaje que facilite relacionar la informaciòn.

2.7.3. Librerìas digitales, bibliotecas en lineas.

2.7.3.1. Artículos y trabajos investigativos en linea.

2.7.4. Sistemas Basados en ontologìas.

2.7.4.1. Busqueda automàtica del conocimiento, facilidad de toma de decisiones aplicando motor de inferencia.

2.7.5. Sistema basado en folcsonimìa.

2.7.5.1. Etiquetas públicas a diversos contenidos facilitando encontrar coincidencias de búsquedas.

3. Caracterìsticas especìficas.

3.1. Interactividad.

3.1.1. Conciencia autoformaciòn.

3.2. Flexibilidad.

3.2.1. Fàcil adaptaciòn.

3.2.1.1. Instituciòn, planes de estudio contenido.

3.3. Escalabilidad.

3.3.1. Funcionalidad de la plataforma

3.3.1.1. Pequeña o alta demnada de usuario.

3.4. Estandarizaciòn.

3.4.1. Disponibilidad para toda poblaciòn sugerida.

3.4.1.1. Lìmites de tiempos en curso y contenidos.

3.4.1.1.1. Seguimiento y evaluaciòn a los usuarios.

4. Caracterìsticas generales.

4.1. Còdigo abierto.

4.1.1. Distribuciòn con licencia.

4.1.1.1. Permite visiaizar y modificar.

4.2. Plataforma gratuita.

4.2.1. Sin costo alguno.

4.2.1.1. Soprte tècnico.

4.3. Internalizaciòn o arquitectura multiidioma.

4.3.1. Traducida o traducciòn inmediata.

4.3.1.1. Idioma local o cualquier idioma.

4.4. Tecnologìa empleada.

4.4.1. Webs dinàmicas.

4.4.1.1. Elementos intercativos y variables.

4.4.1.1.1. Fàcil acceso.

4.5. Amplia comunidad de usuarios y documentos.

4.5.1. Apoyo colectivo.

4.5.1.1. Usarios, desarrolladores, comunidades de usuarios, instructores.

5. Excenario.

5.1. (CBT )Instrucciòn asistida basada en computadores.

5.2. (IBT) basada en computadores CBT vìa intenet o intranet.

5.3. (WBT) campus virtual uso de la web.

6. Elementos.

6.1. CMS - E learning gestostres de contenidos: recursos, documentos, pruebas, etc.

6.2. Evoluciòn de CMS - hacia el Elearning.

6.2.1. Etapas.

6.2.1.1. Etapa 1 CMS.

6.2.1.1.1. Generaciòn de sitios web dinàmicos, creación y gestiòn informaciòn en linea linea.

6.2.1.2. Etapa 2 LMS.

6.2.1.2.1. Actualizaciòn y mentenimiento en la web mùltiples colabotadores.

6.2.1.3. Etapa 3 LCMS.

6.2.1.3.1. Integracion LMS Y CMS creaciòn de contenidos para instituciones o empresas.