LA TECNOLOGÍA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA

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LA TECNOLOGÍA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA por Mind Map: LA TECNOLOGÍA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA

1. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA. UN BREVE REPASO A A SU ORIGEN.

1.1. Línea de trabajo actuales en la tecnología educativa

1.1.1. Las TIC en la formación no formal

1.1.1.1. Formación ocupacional a distancia

1.1.2. Medios de comunicación social y enseñanza

1.1.2.1. TV educativa, enseñanza audiovisual

1.1.3. Educación, tecnología y cultura

1.1.3.1. Las nuevas formas prácticas culturales de la infancia y juventud ante la cultura digital

1.1.4. Desarrollo de materiales didácticos

1.1.4.1. Multimedia educativa

1.1.5. Las TIC en la educación escolar

1.1.5.1. Integración escolar e innovación pedagógica

1.1.6. Las TIC en la docencia universitaria.

1.1.6.1. Campus virtuales, internet en docencia presencial

2. LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

2.1. La TE debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objetivo son los medios y la tecnologías de la información y comunicación en cuanto a formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos.

2.1.1. TÓPICOS DE UNA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CRÍTICA

2.1.1.1. Análisis de los lenguajes y discursos de los nuevos medios

2.1.1.2. Uso de los ordenadores en contexto educativo

2.1.1.3. Dimensión moral y ética del uso de la tecnología educativa

2.1.1.4. Investigación-acción como método de estudio

2.1.1.5. Problemas socioculturales relacionados con la tecnología

2.1.1.6. Fundamentación epismologica

2.1.1.7. Cultura popular, alfabetización ante los medios, producción de medios

3. LA CONSTRUCCIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA A LO LARGO DEL SIGLO XX Y XXI

3.1. Las raÍces de la TE: la formación militar norteamericana en los años cuarenta

3.1.1. Durante la Segunda Guerra mundial EEUU: como embrión de la tecnología educativa.

3.2. Los años 50' y 60': La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista

3.2.1. Primera aceptación y concepción de la tecnología educativa

3.3. La década de los 70': La TE como un enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza

3.3.1. La TE como campo de estudio y de actuación rompe el ámbito anglosajón y se extiende a numerosos países.

3.3.1.1. ¿SABIAS QUÉ? Tradicionalmente se identifican tres etapas de desarrollo de la TE hasta los 80'

3.3.1.1.1. 1ra. Concebida como "ayuda al aprendizaje" se pretendía introducir en la enseñanza nuevos instrumentos y maquinas

3.3.1.1.2. 2da. Concebida como "ayuda al aprendizaje" se buscaba optimizar aprendizajes a través de metodologías bien diseñadas

3.3.1.1.3. 3ra. Concebida como un enfoque sistemático de educación

3.4. Los 80' y los 90': La crisis de la perspectiva tecnócrata de la TE

3.4.1. Muchas críticas a la Te y cae en crisis.

3.5. El comienzo del siglo XXI

3.5.1. Instituciones educativas adoptan la tecnología educativa y el aprendizaje virtual para el estudio de ramas académicas

3.6. ALGUNAS DEFINICIONES CLÁSICAS DE TE

3.6.1. Puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas

3.6.2. Definida como la aplicación de un enfoque organizado y científico

3.6.3. Es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el procesos de de enseñanza-aprendizaje

3.6.4. Concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza teniendo recursos técnicos

3.6.5. Es un método no mecanizado y se refiere a la aplicación de principios de aprendizaje

4. DOS PERSPECTIVAS

4.1. Entender la TE como un campo de estudio que diseña y controla científicamente los procesos de enseñanza

4.2. Equiparación de TE a los medios y recursos didácticos